Sommar & höst

I detta arbetsområdet jobbar vi med årstiderna sommar och höst.

Arbetsområdet syftar till att ge eleverna kunskap om:

• Årstidsväxlingar i naturen
• Vad som händer med djur och växter i närmiljön under sommaren och hösten
• Samband i naturen så som djur och växters livscyklar samt näringskedjor
• Jordbruksnäring och dess betydelse och utveckling över tid

Hur kommer vi arbeta med temat?

Genom att:

• Titta på film
• Ha genomgångar och diskutera i klassrummet
• Läsa faktatexter
• Åka till Fredriksdal och håva i dammar
• Åka till jordbruksskola i Svalöv
• Odla fjärilar
• Gå ut i naturen
• Skriva egna faktatexter
• Göra tankekartor
• Dokumentera arbete och aktiviteter genom att ta bilder och skriva om bilderna
• Jobba i vår arbetsbok

När?

Vi kommer jobba med detta arbetsområde under veckorna 35-39

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över mönster och strukturer i naturen,
• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden,
• genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,
• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar och kännetecken för de olika årstiderna. Vilka konsekvenser årstidsväxlingarna får för människan.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras.
• Livscykler hos några växter och djur.
• Överlevnadsstrategier hos några växter och djur beroende på årstid.
• Verksamheter i närsamhället som rör naturvetenskap, till exempel odling, djurhållning och olika former av tillverkningsindustri. Deras betydelse för elevens dagliga liv.
• Fältstudier, experiment och sorteringar.Hur de genomförs och används för att undersöka närmiljön.
• Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.