Svenska som andraspråk, åk 1-3

Att kunna ett språk bra är det bästa redskapet för att kunna lära sig nya saker, uttrycka vad man tänker och känner och visa vem man är. Språket är ett viktigt redskap för att kunna samtala och förstå andra.
Vi tar hjälp av Skolverkets bedömningsstöd för nyanlända i åk 1-3 "Bygga svenska" från 2017 samt bedömningskriterierna för åk 1-3 i Lgr 11.

Syfte

Syftet med undervisningen är att vi tillsammans ska hjälpas åt att utveckla ditt språk, skapa förståelse så att du bli säkrare på att tala, läsa och skriva på svenska.

Vad ska vi göra!

LÄSA: Vi tränar på att få upp flytet i läsningen,  träna uttal,  lära oss nya ord och begrepp.

SKRIVA: Vi tränar på att forma korrekta meningar med hjälp av goda exempel.

SPRÅKLÄRA: Vi tränar rättstavning och grammatik.
 
STUDIETEKNIK: Vi lär oss söka och sammanställa fakta och att kritiskt  granska  olika källor. Vi tränar på olika sätt att lära oss fakta och att se sammanhang, likheter och olikheter.

SAMTALA: Du kommer att samtala om bekanta ämnen. Du ställer frågor och framför egna åsikter. Vi kommer också att lyssna på ljudböcker och se inslag från SVT och utifrån dessa diskutera och skriva.

 Hur

Vi kommer att arbeta med mycket diskussion och genomgångar, där vi får chans att öva, bli säkrare och våga tala svenska.

Vi har tydliga genomgångar och för att sedan prova enskilt. Vi kommer också arbeta en del i grupp. 

 Bedömning

Bedömningen kommer att ske löpande i undervisningen men jag fokuserar mycket på att lyssna på när du läser. Då lyssnar jag efter ditt läs flyt, uttal och förståelse. Hur du kan berätta och skriva med tydlig rödtråd. Hur du ställer frågor eller kan svara på frågor kring olika texter, för att se vad du förstår av texten. Hur du skriver. Då tittar jag mycket på stor bokstav, handstil, stavning och meningsbyggnad. Hur du tar plats och vågar prata i de muntliga övningarna.  Bedömningsunderlag för SvA årskurs 1-3.

Årskurs 1

	Kunskapskrav
Lässtrategier	Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
Läsförståelse	Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
Resonera	I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven utifrån sina egna referensramar föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Årskurs 2-3

	Kunskapskrav
Lässtrategier	Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Läsförståelse	Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Resonera	Dessutom kan eleven utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande budskap och relatera detta till egna erfarenheter.
Skriva texter	Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
Elevnära texter	I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Berättande texter	De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
Söka information	Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
Ämnesspecifika ord	Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
Kombinera	Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
Ge omdömen	Dessutom kan eleven utifrån givna frågor om texters innehåll och språk ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
Ordförråd	Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
Samtalen	I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
Berätta	När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår.
Muntliga instruktioner	Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
Språkliga missförstånd	Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden.
Språkliga strategier	Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd.