Svenska år 2

I ettan fick du grundläggande kunskaper i att berätta, läsa och skriva. I tvåan kommer du få utveckla och träna din läsning och förståelse för olika slags texter genom att använda de fem läsfixarna. Du kommer också få skrivrecept för och träna på att skriva olika slags texter, t ex dagbok, brev och intervju.

Konkretisering av målen:

Du 

• läser, i större utsträckning, ord genom ortografisk helordsläsning samt ljudar ihop resten,
• läser enkla meningar utan bildstöd med flyt,
• stannar upp i läsningen när det uppstår problem med förståelse av ord och sammanhang,
• läser om och rättar dig själv vid behov,
• visar förståelse för texters innehåll genom att återberätta och besvara frågor, och
• börjar använda olika förståelsestrategier som att leta efter ledtrådar, dra slutsatser och göra förutsägelser under och efter läsningen.
• skriver text med enkel handling,
• skriver så att texten är läslig för dig själv och för andra.
• skriver text för att kommunicera,
• använder de flesta versaler och gemener på ett korrekt sätt,
• gör mellanrum mellan orden,
• visar förmåga att markera meningar med stor bokstav och punkt,
• kan stava några för dig vanligt förekommande ord.

 

Undervisning:

Du ska få

• träna på och utveckla din läsning och läsförståelse genom att gemensamt i klassen arbeta med "Diamantjakten", individuell läsning i Stjärnsvenska, läsa andra texter och skönlitterära böcker samt bearbeta dem genom olika övningar både enskilt, i par och gemensamt i hela klassen,
• lära dig hur man bygger upp och använder en tankekarta för att skapa en egen beskrivande text(faktatext) samt träna detta både med eget valda ämnen och i NO/SO.
• läsa och lära dig hur olika typer av texter är uppbyggda(skrivrecept) samt träna på att skapa egna,
• träna dig på att självrätta din text genom att ha en checklista som grund,
• ge kamratrespons vid både läsning och skrivning.

Bedömning:

Jag bedömer dina kunskaper i skolverkets bedömningsmatriser nedan. Avstämning B motsvarar målen ovan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.