Kapitel 23 (s. 198-204) Phoebe, dans, Holdens mor1a) Läs s.198 beskriv vem Mr Antolini är.b) Hur reagerar han på Holdens sena samtal?2. Hur känner Holden sig efter att ha dansat med Phoebe?3. Vad gör Holden för att inte bli upptäckt av sina föräldrar?4. Hur reagerar Phoebes mamma på röklukten?5a) Varför måste Holden åka hemifrån igen? Vad säger han att han ska göra?5b) Vad ska han i själva verket göra?6a) Varför tror du Holden börjar gråta? (s. 203-204)6b) Hur reagerar Phoebe? (s.204)Kapitel 24 (s. 205-218) Mr och mrs Antolini1. Beskriv våningen där herr och fruAntolini bor.2. Vad tyckte herr Antolini om att D.B åkte till Hollywood? Varför?3. Berätta fritt om likheter och skillnader mellan herr och fruAntolini.4. Varför gillar Holden Richard Kinsellas muntliga framställning?5. Holden säger att han ibland avskyr både Stradlater och Ackley. Vad mer erkännerhan om sin relation med dem?6. Vad är budskapet i citatet från Wilhelm Stekel? (s. 213)7. Sammanfatta Antolinis råd till Holden (s.214)8. Hur tolkar du händelsen på s. 216-217 mellan Holden och herr Antolini? Gör Holden en korrekt bedömning av situationen? Vad tror du och varför?9. Vilken förklaring ger Holden till att han måste iväg?10. Läs det sista tre meningarna på s. 218. Vad menar Holden tror du?

Frågor till kap 23-24 till den 4/5

Kapitel 25 (s. 219-238)1. Läs s.219-220 ordentligt. Titta på dina svar till frågorna 8 och 10 till förra kapitlet. Har läsningen av s.219-220 förändrat din uppfattning om händelsen mellan Holden och Mr. Antolini? Hur?2. I boken som helhet, men även i det här kapitlet finns flera förebådande (varsel om vad som kommer att ske) och tecken på Holdens sviktande hälsa. Ge några exempel på detta.3. Vad är det som händer med Holden i början av s.223?4. Hur känner Holden så lätt igen Phoebe på håll utanför muséet?5. Varför tror du Holden blir så upprörd när han tänker tillbaka över klottret på väggen? (s.226)6. Varför ger Phoebe mössan till Holden?7. Hur känner sig Holden när han ser Phoebe åka karusellen?Kapitel 26 (s. 239-240)1. Var befinner sig Holden när han berättar allt det här för oss?

Frågor till Räddaren i nöden till den 13/5

<h1>Kapitel 14 (s.115-121) Maurice, Arthur Childs</h1>1. Vem talar Holden till i början av kapitlet?2. Hur skiljer sig Holdens uppfattning av lärjungen Judas mot den uppfattning som Arthur Childs har?3. Hur vet Holden vem som knackar på dörren?4. Vad får du reda på om familjen Caulfields religion?5. Vad är Maurice och Glädjespridaren ute efter?6. Vilken förklaring ger Holden till att han inte hoppar från fönstret?<h1>Kapitel 15 (s.122-130) Nunnor och frukost</h1>1. När Holden vaknar tänker han på mat. Var och när åt han senast?2. Vad bestämmer Holden med Sally Hayes?3. Vad är &quot;West Point&quot; (Googla). Berätta med egna ord.4. Vad äter Holden till frukost?5. Vad får du reda på om Holdens far?6. Varför lägger Holden sina väskor under sängen?7. Vad händer för något pinsamt när Holden ska lämna frukostrestaurangen?<h1>Kapitel 16 (s.131-140) Central Park</h1>1. Vilken uppfattning har Holden av nunnorna?2. Vad sjunger pojken som Holden möter på gatan?3. Vad är det som får Holden att bli &quot;skitlycklig&quot;? (s.133)4. Varför tar Holden en taxi till Central Park trots att han har ont om pengar?5. Vilken händelse som involverar Gertrud Levine minns Holden?6. Hur känner Holden inför dejten med Sally i slutet av kapitlet?

Frågor till kapitel 14-16 (s.115-140) till den 3/4

Den här gången ska du läsa kapitel 20-22, dvs s.171-197.Kapitel 20 Baren, Sally Hayes, Central Park (s.171-178)1. Vad ber Holden servitören om efter att Valencia sjungit?2. Varför håller Holden sin hand pressad mot magen?3. Vilket råd ger Holden till pianisten när de möts på toaletten?4. Varför börjar Holden gråta när han är på väg till garderoben?5. Vilka råd får Holden av personerna han möter på Wicker Bar?6. Vad händer med Phoebes skiva i parken?7. Varför kunde Holden inte vara med på Allies begravning?Kapitel 21 Hem #1, Phoebe (s.179-188)1a. Vem säger Holden att han ska besöka när hisspojken frågar vart han ska?1b. Varför ljuger Holden?2. Hur vet Holden att han i mörkret kommit till rätt lägenhet?3. Varför gillar Phoebe inte sitt eget rum men gillar D.B: s?4. Vad tycker Holden om barn, respektive vuxna som sover?5. Hur listar Phoebe ut att Holden blivit utkastad från skolan?Kapitel 22 Hem #2, Phoebe (s.189-197)1. Vad jämför Holden Phoebes reaktion med när hon förstår att han blivit utkastad från skolan?2. Vart tror Holden att hans far kommer att skicka honom när han får reda på att Holden blivit utslängd från skolan?3. Vad hände med James Castle?4. Vilken förklaring ger Holden till att han inte vill bli advokat?5. Vem har skrivit dikten ”If a body meet a body coming through the rye?”6. Vem är Mr. Antolini?Lämna in frågorna senast under måndagen den 27/4 så att jag hinner gå igenom era svar inför diskussionen på tisdag.Lycka till! /Thomas

Frågor Räddaren i nöden till den 27/4

<h1>Kapitel 17 (s.141-153)</h1>1. Berätta om Harris Macklin. Vem är han och vad är han bra på?2. Vad ber Sally Holden att göra efter att han sagt att han älskar henne?3. På s. 146 kan du läsa; ”Jag hade mer eller mindre börjat avsky Sally när vi kom in i taxin...”. Vad är det som hänt som fått Holden att känna så?4. Vad tror Holden anledningen är till att Sally vill åka skridskor? (s.147)5. Hur åker Holden och Sally jämfört med andra skridskoåkare?6. Sammanfatta med egna ord hur Holden beskriver pojkskolor för Sally (s.149-150)7. Varför blir Sally och Holden osams i slutet av kapitlet?<h1>Kapitel 18 (s.154-161)</h1>1. Vad gör Holden efter att han lämnat skridskobanan?2. Varför har Bob Robinson enligt Holden mindervärdeskomplex?3. Vem är Carl Luce?4. Vad är det som händer Alec i filmen Holden ser som gör att han får tillbaka sitt minne?5. Varför är Holden så kritisk till damen som sitter bredvid honom på biografen?6. Vi får i det här kapitlet reda på mer om Holdens bror D.B under andra världskriget. Vilken arbetsuppgift hade han (D.B) och vad var han med om?7. Ta reda på lite mer om ”Den store Gatsby”? (Googla). Skriv med egna ord.8. Varför är Holden glad över att man uppfunnit atombomben?<h1>Kapitel 19 (s.162-170)</h1>1. Vad är Wicker bar för ett ställe? Vilka personer besöker det och vad kan man uppleva där? (s.162-163)2. Vem är Luce och vad har han och Holden för relation?3. Vilken förklaring ger Luce till att han föredrar österländsk filosofi framför den västerländska?4. Luce verkar blir irriterad på Holden olika anledningar i det här kapitlet? Var är det Holden gör som irriterar honom? (s.164-170)5. Vad råder Luce Holden till att göra? (s.168-170)

Frågor till Räddaren i nöden (20/4) kap 17-19

<h1>Kapitel 10 (s.79-89) ”Phoebe”</h1>1. I början av kapitlet påstår Holden att det inte alls är sent. Talar han sanning? Förklara.2. Det här kapitlet handlar till stor del om Holdens lillasyster Phoebe. Hur beskriver Holden henne? Beskriv både hennes yttre egenskaper (utseende, ålder etc.), inre egenskaper (personlighet) och deras relation.3. Hur reagerar kvinnorna på klubben Lavender room när Holden vill bjuda upp för dans?4. Hur verkar de tre kvinnorna uppfatta Holden? Uppskattar de hans sällskap?<h1>Kapitel 11 (s.90-94) ”Jane”</h1>1. Hur gick det till när Holden lärde känna Jane?2. Ge några exempel på hur det syns att Jane har en speciell betydelse för Holden.3. Varför börjar Jane gråta när hon och Holden sitter på verandan?4. Vem är Ernie och varför verkar inte Holden gilla honom?<h1>Kapitel 12 (s.95-102) ”Horwitz”</h1>1. Hur beskriver Holden kvällen i början av kapitlet och hur verkar han känna sig?2. Vad diskuterar Holden med taxichaffören Horvitz? Varför blir Horvitz irriterad tror du?3. Den här frågan måste du Googla. Ta reda på och förklara med egna ord vad en ”Ivy League-skola” är och ge ett exempel på en sådan.<h1>Kapitel 13 (s.103-114) ”Maurice och &#x27;Glädjespridaren&#x27;* ”</h1>*Hon kallas ”Glädjespridaren” i den svenska översättningen som du läser men heter Sunny i den engelska originalupplagan. Vi kommer att återkomma till detta längre fram så lägg det på minnet.1. Varför tror du Holden väljer att promenera tillbaka till hotellet istället för att ta en taxi?2. Hur känner sig Holden när han kommer tillbaka till hotellet?3. Hur försvarar Holden att han går med på att ta upp en prostituerad på rummet?4. Vilka motstridiga känslor upplever Holden inför mötet med hon som senare kallas för ”Glädjespridaren*” när han sitter på rummet och väntar?5. När och varför börjar Holden tycka synd om flickan som kommer upp på rummet?<h1>Övergripande frågor kapitel 1-13</h1>1. Vilka karaktärer i boken upplever Holden att han har mycket gemensamt med och förstår sig på?2. Nämn några karaktärer i boken som Holden inte förstår sig på.3. Lek med tanken att du träffar Holden i verkligheten. Tror du att ni hade kommit bra överens? Glöm inte att motivera ditt svar.<div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/skolor/pilotskolagrund7/pilotskolagrund7_01/1585074232706_ducks_scaled.jpg" ></figure></div>

Distansuppgifter till Räddaren i nöden (25/3 -2020)

Läs kapitel 6-9 (s.50-78). Svara utförligt på frågorna i din läslogg. Vi arbetar med detta på lektionerna och ni lämnar in era svar via Unikum. Vi diskuterar boken onsdag morgon på distans via Google Meet.Mvh ThomasKapitel 6 (s. 50-56)1. Varför blir Stradlater missnöjd med uppsatsen Holden skrivit åt honom?2. Ange två anledningar till varför Holden valde att skriva en beskrivande uppsats om just en basebollhandske?3. I det här kapitlet trappas konflikten mellan Stradlater och Holden upp. Vad handlar konflikten om?4. Vad gör Holden som irriterar/provocerar Stradlater?Kapitel 7 (s. 57-63)1. Beskriv med egna ord Holdens plan efter att han lämnat Pencey för New York.Kapitel 8 (s. 64-70)1. Varför måste Holden gå hela vägen till stationen i Agerstown?2. Hur märks det att Holden gillar damen som stiger på tåget i Trenton.3. Varför tror du Holden ljuger om det mesta i samtalet på tåget?Kapitel 9 (s.71-78)1. Vad gör Holden när han anländer till Penn Station i New York?2. Vad diskuterar Holden med taxichauffören på väg till Edmonton Hotel?3. Vad tycker Holden om hotellet?4. Hur beskriver Holden piccolon?Kapitel 1-9 / Övergripande frågor1. Beskriv några av Holdens personlighetsdrag.2. Den här frågan måste du Googla. Ta reda på vad genren ”coming of age” eller det äldre synonyma begreppet ”bildningsroman” innebär. Förklara.

Frågor till Räddaren kap i nöden kap 6-9 läxa till den 24/3

Läs fram till och med kapitel fem i Räddaren i nöden. Arbeta därefter med följande frågor under lektionen tisdagen den 10/3 samt onsdagen den 11/3. De frågor du inte blir klar med är läxa till onsdag nästa vecka (18/3). Lycka till! /ThomasKapitel 2 (s.11-21)Den här gången ska du arbeta med några personliga frågor som utgår från de tankegångar vi kan se i karaktären Holden Caulfield i Räddaren i nöden.1. Vilken uppfattning har du av dig själv som elev? Ser du dig som ”plugghäst”, ”latmask” eller något däremellan? Tror du att din egen och andras uppfattning av dig skiljer sig åt? Utveckla!2. Tycker du att du arbetar du hårt i skolan? Förklara!3. Är skolan viktig för dig? Är vissa saker viktigare än andra? Förklara!4. Vilka klubbar, föreningar eller grupperingar tillhör du? I vilken eller vilka känner du dig mest hemma? Varför?5. Vad är en falsk människa för dig? Hur känner du inför falska människor? Förklara!Kapitel 3 (s. 22-33)1. Holden som också är bokens berättare säger själv att han ljuger mycket och ger flera exempel på det. Hur kan vi då veta att det han berättar för oss läsare är sant? Hur mycket tycker du vi ska lita på honom och varför?2. Vad tror du den röda jägarmössan som Holden köpte i New York symboliserar eller visar?Kapitel 4 (s.34-43)1. Ackley och Stradlater beskrivs av Holden som varandras motsatser? Förklara! Hur skiljer de sig åt?2. Vem är Jane Gallagher?3. Vilken relation har Holden till Jane?4. Vilken relation har Stradlater till Jane?Kapitel 5 (s.44-49)1. Vem är Allie och vad hände med honom?2. Varför är skriver Holden en uppsats om en basebollhandske?3. Vad har basebollhandsken för betydelse för Holden?

Uppgifter till Räddaren i nöden (kap 2-5) 18/3

Svara på frågorna i din läslogg och lämna in dessa på tisdag den 10/3. Alla frågorna berör innehållet i kapitel 1 som vi lästa igår.Kapitel 11. Var befinner sig Holden när vi möter honom och vad har hänt honom? (s.5)2. Vem är D.B? Beskriv Holden och D.B: s relation (s.5-6)3. Gör en tolkning av följande uttrad från boken: ”Nu sitter han där i Hollywood, som prostituerad. Om det är någonting som jag avskyr, så är det film. Prata inte om eländet.” (s.6)4. Vad heter skolan där Holen gått och hur beskriver han den för oss läsare? (s.6)5. Efter en resa till New York har Holden blivit utfrusen. Av vem, varför och vad hände? (s.7)6. Vilken/vilka är orsakerna till att Holden blivit relegerad? (s.8)7. Hur försvarar Holden sig när han berättar om att han blivit relegerad? (s.8)8. Tolka följande mening. Vad säger den om Holden och om Spencer? ”De hade inget hembiträde och fick alltid öppna dörren själva. De hade det ganska dåligt ställt. (s.9)9. Beskriv Holden utifrån det du läst i kapitel 1. Hur ser han ut? Vilka kläder bär han? Vilken frisyr han han? Vill du inte skriva går det även bra att rita en bild av honom. (s.6-10)

Frågor till Räddaren i nöden (10/3)

Lämna in romananalys eller bokrecension

Kapitel 22-25
1) Holden vill så gärna vara "räddaren i nöden" (s.195-196), men om Holden är så besatt av att rädda oskyldiga barn, varför bekymrar han sig inte mer om sig själv? 
2) Vad vet vi om Mr. Antolini? Vad tycker Holden om honom? (-s.204)
Svara på denna fråga när du läst till s.204. Läs inte vidare innan du svarat på frågan!
- - -
3) Vad händer egentligen hos Mr. Antolini? Överreagerar Holden? Har Holden råkat ut för något liknande tidigare? 
4) Hur har synen på Mr. Antolini förändrats?
5) Vad har Holden lärt sig av händelsen hos Mr. Antolini? (-s.218)

Frågor till Räddaren i nöden (kapitel 22-24)

Räddaren i nöden (-kapitel 14)
Svara på fråga 1 eller 2. Skriv utförligt i din läslogg.

1. Berätta om något i boken som
du…
a) gillar (händelser, språk, miljöer, karaktärer etc)
b) inte gillar

2. Berätta om en händelse i boken som…
a)  ...fick dig att skratta
b) ...gjorde dig arg eller ledsen

Dina tankar om några händelser i boken

Frågor till Räddaren i nöden av J D Salinger
Motivera och utveckla dina svar och ge gärna exempel från texten. Citera gärna för att styrka dina åsikter, men glöm inte att berätta DINA tankar.

1. Holden Caulfield är en ung pojke på väg mot vuxenlivet. Men hans liv är fyllt av problem. Berätta om dessa.

2. Holden har hamnat i ett ”utanförskap”. Vad kan ha fört honom dit? Är det ett självvalt utanförskap eller ett påtvingat?

3. Varför tror du Holden inte riktigt gör Stradlaters uppsats enligt instruktion och varför försöker han hela tiden provocera Stradlater genom att bland annat röka på rummet?

4. Fundera kring Holdens röda jägarmössa. Varför är den så viktig? Eller är den det? Är det bara en mössa eller skulle det kunna vara en symbol för något? Vad tror du? Återkommer färgen röd i några andra tillfällen i boken? (vi kommer att återkomma till den här frågan längre fram)

5. Vad har Holden för syn på sin omgivning? Vad gillar han? Vad ogillar han?

Frågor till boken Räddaren i nöden (kapitel 1-7)

Frågor till räddaren i nöden (kapitel 8-11)
1. Holden ljuger ofta, t.ex säger han att han heter Rudolf Schmidt (s.66) när han träffar kvinnan på tåget. Han påstår också att han känner kvinnans son som också går på Pencey samt att Holden själv ska opereras bort en hjärntumör. På Lavender Room presenterar han sig som Jim Steele (s.86) för de tre kvinnorna från Seattle. Varför ljuger Holden tror du? Har han någon anledning till att ljuga?

2. Räddaren i nöden handlar till stor del om Holdens möten med olika personer som han berättar om. Kan du se några mönster under bokens gång? Hur ser Holden på barn, kvinnor och vuxna? Hur utvecklas dessa möten under boken gång?

Frågor till räddaren i nöden (kapitel 8-11)

<h2>Syfte</h2>
Syftet med uppgiften &auml;r att du ska f&aring; tr&auml;na att l&auml;sa, diskutera, sammanfatta det du l&auml;st och reflektera skriftligt i l&auml;slogg&nbsp;genom att svara p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor och g&ouml;ra sammanfattningar.
<h3>Undervisning/Arbetsg&aring;ng</h3>
Vi l&auml;ser boken tillsammans samt enskilt. Detta g&ouml;r vi en till tv&aring; lektioner i veckan.&nbsp;Du ska svara p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gorna som h&ouml;r till boken. Vi f&ouml;r ocks&aring; klassrumsdiskussioner kring boken.&nbsp;Det &auml;r viktigt att du alltid motiverar och utvecklar dina svar, oavsett om det &auml;r i muntliga diskussioner eller i samband med att du skriver i din l&auml;slogg. Uppgifter till boken har ni f&aring;tt i er l&auml;slogg samt kommer f&aring; l&ouml;pande av mig.
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Vi läser Nattbuss 198 av Niklas Krog. Du kommer under detta arbetsmoment lära dig hur man kan tänka och reflektera kring en skönlitterär roman.Under arbetets gång ska fyra läsloggar skrivas och lämnas in. Slutuppgiften består av att renskriva dessa till en rapport om boken.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

 Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Nya ord i språket, till exempel lånord.

Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Sammanställningarna innehåller ut­vecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Läsa: Räddaren i nöden av J D Salinger

Matriser i planeringen

Uppgifter