Svampar

Nu kommer du att få lära dig lite spännande saker om våra vanligaste svampar.

Vad vi ska lära oss. Varför 

Vi ska lära oss:
- namn på någon matsvamp och på någon giftsvamp
- svampens olika delar
- att se skillnad på några grupper av svampar exempelvis skivling, tagg- och rörsvamp
- hur det blir fler svampar i naturen

- att det finns olika typer av svampar, exempelvis nedbrytare, parasiter och de som lever i symbios tillsammans med andra växter. 

- Känna till jästsvampen och dess funktion för att få bröder att jäsa. 

- känna till att penicillin är en sorts svamp som bryter ner bakterier. 

Hur ska vi lära oss detta?

-Vi ska tillsammans se på bilder, bildspel och filmer. 
-Vi ska studera och undersöka riktiga svampar.
-Vi ska läsa och skriva texter om svamp.
-Vi ska träna på att gruppera, sortera och artbestämma svamp.
-Vi ska arbeta enskilt och i grupp.

Vad som kommer att bedömas:

När vi är klara med arbetsområdet förväntas du:
- kunna namn på några av de vanligaste svamparna 
- kunna namnge svampens delar (hatt, ring, fot, strumpa, mycel)
- kunna se skillnad på några grupper av svampar exempelvis skivling, tagg- och  rörsvamp
- veta hur det blir fler svampar i naturen

Hur du får visa vad du kan:

- genom att sortera svamparna i olika grupper.
- skriva eller berätta svampens delar
- med bilder som stöd visa att du känner igen några svampar
- kunna berätta hur det blir fler svampar

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.