Alex Dogboy
&nbsp;
Bild l&aring;nad av Bokus.se
Det &auml;r n&auml;r f&ouml;r&auml;ldrarna &ouml;verger Alex som han flyttar ut p&aring; gatan.
&nbsp;
<ul>
<li>Han sv&auml;lter och fryser.</li>
</ul>
<ul>
<li>Blir inl&aring;st i ett frysrum.</li>
</ul>
<ul>
<li>Kidnappas av en utl&auml;nning.</li>
</ul>
<ul>
<li>Blir misshandlad och r&aring;nad p&aring; soptippen.</li>
</ul>
&nbsp;
Men livet f&ouml;r Alex f&ouml;r&auml;ndras den dag han tar hand om en halvd&ouml;d hundvalp som blir hans v&auml;n.
L&auml;s historien om Alex Dogboy, pojken som lever med hundar i Honduras. 
&nbsp;
Hur kommer vi arbeta med detta arbetsomr&aring;de?
&nbsp;
<ul>
<li>Vi kommer f&ouml;rarbeta med boken genom att titta p&aring; omslag, rubrik.</li>
</ul>
<ul>
<li>Vi kommer jobba med UNICEFs faktatext om gatubarn.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<ul>
<li><a href="https://unicef.se/fakta/gatubarn">https://unicef.se/fakta/gatubarn</a> </li>
</ul>
</ul>
<ul>
<li>Vi kommer jobba med k&auml;llkritik kopplat till Monica Zak, bokens f&ouml;rfattare. </li>
</ul>
<ul>
<li>Vi kommer parallellt med l&auml;sandet jobba med l&auml;slogg och olika uppgifter kopplat till texten.</li>
</ul>
<ul>
<li>Vi kommer avsluta arbetet med ett omd&ouml;me och recension p&aring; boken.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning av arbetet. 
Skriv ett omd&ouml;me om Alex Dogboy.
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="189">
L&Auml;SA
Upplevelse av l&auml;sningen.
</td>
<td width="189">
Du kan beskriva din upplevelse av l&auml;sningen p&aring; ett enkelt s&auml;tt.
</td>
<td width="189">
Du kan beskriva din upplevelse av l&auml;sningen p&aring; ett utvecklat s&auml;tt.
</td>
<td width="189">
Du kan beskriva din upplevelse av l&auml;sningen p&aring; ett v&auml;lutvecklat s&auml;tt.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
T&auml;nk p&aring; inneh&aring;ll, struktur och spr&aring;k n&auml;r du skriver ditt omd&ouml;me.
Skriv om:
<ul>
<li>Handlingen- ge exempel</li>
</ul>
<ul>
<li>Vad i handlingen tyckte du om? Vad tyckte du inte om?N&aring;got som gjorde dig glad, ledsen, arg, fundersam eller v&auml;ckte andra k&auml;nslor hos dig n&auml;r du l&auml;ste boken?</li>
</ul>
<ul>
<li>Spr&aring;ket</li>
</ul>
<ul>
<li>Tyckte du boken var l&auml;tt eller sv&aring;r att f&ouml;rst&aring; spr&aring;kligt? J&auml;mf&ouml;r den med andra b&ouml;cker du har l&auml;st. Fanns det ord du inte f&ouml;rstod? Vad gjorde du i s&aring; fall?</li>
</ul>
<ul>
<li>Karakt&auml;rerna</li>
</ul>
<ul>
<li>Ge exempel p&aring; karakt&auml;rerna som v&auml;ckte k&auml;nslor hos dig. Blir du glad av n&aring;gon karakt&auml;r eller kanske det &auml;r n&aring;gon som g&ouml;r dig f&ouml;rbannad och arg. Beskriv och ge exempel fr&aring;n boken.</li>
</ul>
<ul>
<li>Genren</li>
</ul>
<ul>
<li>Vad &auml;r Dogboy f&ouml;r genre? Vad brukar du l&auml;sa f&ouml;r genre?</li>
</ul>
<ul>
<li>Slutet</li>
</ul>
<ul>
<li>Vad tyckte du om slutet? Slutade det som du trodde? Gjorde det dig glad eller v&auml;ckte det n&aring;gon annan k&auml;nsla?</li>
</ul>
&nbsp;
St&ouml;dmeningar:
<ul>
<li>Jag tycker att&hellip;</li>
<li>Jag anser att&hellip;</li>
<li>Min &aring;sikt &auml;r&hellip;</li>
<li>Jag blev glad&hellip;</li>
<li>Jag blev ledsen&hellip;</li>
<li>Jag undrar&hellip;</li>
<li>En sak jag undrar&hellip;</li>
<li>N&aring;got som ber&ouml;rde mig&hellip;</li>
<li>N&aring;got som gjorde intryck p&aring; mig var&hellip;</li>
<li>Jag &ouml;nskar&hellip;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<table width="100%">
<tbody>
<tr>
<td>
L&auml;sa med flyt 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur och sakprosatexter f&ouml;r barn och ungdomar med flyt genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett i huvudsak fungerade s&auml;tt. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur och sakprosatexter f&ouml;r barn och ungdomar med gott flyt genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur och sakprosatexter f&ouml;r barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
L&auml;sf&ouml;rst&aring;else 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att g&ouml;ra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters inneh&aring;ll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundl&auml;ggande l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att g&ouml;ra utvecklade sammanfattningar av olika texters inneh&aring;ll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att g&ouml;ra v&auml;lutvecklade sammanfattningar av olika texters inneh&aring;ll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Budskap &amp; upplevelse 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven, utifr&aring;n egna erfarenheter, tolka och f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett enkelt s&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven utifr&aring;n egna erfarenheter tolka och f&ouml;ra utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett utvecklat s&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven, utifr&aring;n egna erfarenheter, tolka och f&ouml;ra v&auml;lutveck&shy;lade och v&auml;l underbyggda resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i olika verk samt p&aring; ett v&auml;lutvecklat s&auml;tt beskriva sin upplevelse av l&auml;sningen.</a>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">&nbsp;</td>
<td>&nbsp;</td>
</tr>
<tr>
<td>
S&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information fr&aring;n ett avgr&auml;nsat urval av k&auml;llor och f&ouml;r d&aring; enkla resonemang om informationens anv&auml;ndbarhet. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information fr&aring;n ett avgr&auml;nsat urval av k&auml;llor och f&ouml;r d&aring; utvecklade resonemang om informationens anv&auml;ndbarhet</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Eleven kan s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information fr&aring;n ett avgr&auml;nsat urval av k&auml;llor och f&ouml;r d&aring; v&auml;lutvecklade resonemang om informationens anv&auml;ndbarhet. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Sammanst&auml;llningar 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Sammanst&auml;llningarna inneh&aring;ller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss anv&auml;ndning av &auml;mnesspecifika ord och begrepp. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Sammanst&auml;llningarna inneh&aring;ller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god anv&auml;ndning av &auml;mnesspecifika ord- och begrepp</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Sammanst&auml;llningarna inneh&aring;ller v&auml;lutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god anv&auml;ndning av &auml;mnesspecifika ord och begrepp. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Kombinera text &amp; annan estetik 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt kan eleven f&ouml;rtydliga, f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt kan eleven f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck s&aring; att de samspelar p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt kan eleven f&ouml;rtydliga, f&ouml;rst&auml;rka och levandeg&ouml;ra sina texters budskap. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Ge omd&ouml;men om &amp; bearbeta text 
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven ge enkla omd&ouml;men om texters inneh&aring;ll och spr&aring;k och utifr&aring;n respons bearbeta texter mot &ouml;kad tydlighet och kvalitet p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt. </a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven ge utvecklade omd&ouml;men om texters inneh&aring;ll och utifr&aring;n respons bearbeta texter mot &ouml;kad tydlighet och kvalitet p&aring; ett relativt v&auml;l fungerande s&auml;tt</a>
</td>
<td>
<a href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=116993274&amp;cid=303259901">Dessutom kan eleven ge v&auml;lutvecklade omd&ouml;men om texters inneh&aring;ll och spr&aring;k och utifr&aring;n respons bearbeta texter mot &ouml;kad tydlighet och kvalitet p&aring; ett v&auml;l fungerande s&auml;tt. </a>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">&nbsp;</td>
<td>&nbsp;</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="84">
Vecka
</td>
<td width="104">
Kapitel
</td>
<td width="83">
Sidor
</td>
<td width="404">
Uppgift
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
v 35
</td>
<td width="104">
&nbsp;
</td>
<td width="83">
&nbsp;
</td>
<td width="404">
Gatubarn/S&ouml;ka, sammanst&auml;lla information/ K&auml;llkritik.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 36
</td>
<td width="104">
Kap 1-6
</td>
<td width="83">
s.3-23
</td>
<td width="404">
1. P&aring; vilket s&auml;tt beskriver f&ouml;rfattaren Alex l&auml;ngtan efter sin mamma?
2. Beskriv hur Alex gjorde n&auml;r han skulle l&auml;ra sig tigga och hur han k&auml;nde sig under tiden.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
v 37
</td>
<td width="104">
Kap 7-12
</td>
<td width="83">
s. 24-60
</td>
<td width="404">
1. Beskriv hur George f&ouml;rs&ouml;kte locka pojkarna att stanna hos honom.
2. Beskriv vad Alex upplevde och hur han k&auml;nde sig n&auml;r han kom till soptippen. Beskriv med alla sinnen.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 38
</td>
<td width="104">
Kap 13-16
</td>
<td width="83">
s. 61-88
</td>
<td width="404">
Skriv till bild.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 39
</td>
<td width="104">
Kap 17-21
</td>
<td width="83">
s. 89-117
</td>
<td width="404">
1. Beskriv vad Alex gjorde och hur han m&aring;dde n&auml;r han befann sig i tr&auml;det.
2. Hur kommer det sig att Alex best&auml;mde sig f&ouml;r att bli Dogboy?
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 40
</td>
<td width="104">
Kap 22-26
</td>
<td width="83">
s. 118-144
</td>
<td width="404">
Skriv till bild.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 41
</td>
<td width="104">
Kap 27-31
</td>
<td width="83">
s. 145-176
</td>
<td width="404">
1. Personbeskrivning: Fru Leti
2. Skriv om Alex k&auml;nslor: r&auml;dsla och k&auml;rlek.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="84">
V 42
</td>
<td width="104">
Kap 32-34
</td>
<td width="83">
s. 177-200
</td>
<td width="404">
Skriv omd&ouml;me. L&auml;mna in, f&aring; respons, bearbeta.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bilder att v&auml;lja mellan v&nbsp;38&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;
Bilder att v&auml;lja mellan v 40
&nbsp;
St&ouml;dmeningar: 
<ul>
<li>Jag valde bilden p&aring; ... . Den passade till texten eftersom...</li>
<li>Det st&aring;r i texten att...</li>
<li>Bilden visar...</li>
<li>Jag tycker att det passar ihop eftersom...</li>
<li>Jag t&auml;nker...</li>
<li>Jag tycker...</li>
<li>F&ouml;rfattaren skriver...</li>
<li>Enligt det som st&aring;r p&aring; sidan...</li>
<li>P&aring; sidan... st&aring;r det...</li>
<li>Baserad p&aring; det jag har l&auml;st...</li>
<li>F&ouml;rfattaren visar... genom...</li>
<li>Jag tolkar ... som....</li>
<li>Av l&auml;sningen vet jag att...</li>
<li>Jag tror... eftersom ....</li>
<li>Till exempel...</li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>

Alex Dogboy

Matriser i planeringen

Uppgifter