<h2>Skolan ska</h2><p>Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleven ges förutsättningar att utveckla sin 
förmåga att</p>

<ul>
<li>formulera sig och kommunicera i tal och skrift</li>
<li>läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften</li>
<li>anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang</li>
<li>urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer</li>
<li>söka information från olika källor och värdera dessa</li>
</ul>
<h2>Eleven ska</h2><p>Du som elev ska utveckla förmågan att:</p>

<ul>
<li>använda olika lässtrategier för att förstå och tolka texters budskap, både de uttalade och 
sådant som står mellan raderna</li>
<li>använda olika sätt att bearbeta egna texter till form och innehåll</li>
<li>använda ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse</li>
<li>göra en muntlig presentation</li>
<li>redogöra för några betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk</li>
<li>använda språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor
och stödord</li>
<li>använda ord och begrepp som uttrycker känslor, kunskaper och åsikter</li>
<li>göra skillnad i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte</li>
<li>jämföra källor och pröva deras tillförlitlighet</li>
</ul>
<h2>Bedömning</h2><p>Vi kommer bedöma din förmåga att:</p>
<p>-förstå och tolka texter <br />- bearbeta texter till innehåll och form <br />- använda ordlista och andra hjälpmedel <br />- göra muntliga presentationer <br />- ta till dig kunskap om barn- och ungdomsförfattare <br />- använda tankekartor och stödord <br />- använda ord och begrepp som ger ett nyanserat språk <br />- anpassa ditt språk till mottagaren <br />- kunna använda skiljetecken, ordklasserna (substantiv, adjektiv, verb) </p>
<p>- <span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">kunna använda</span> de stavningsregler vi gått igenom (dubbelteckning, j-ljudet, ng-ljudet)</p><h2>Undervisning</h2><ul>
<li>läsa texter, samtala om dem och tolka budskapet i dem</li>
<li>skriva egna texter, läsa dem högt för varandra och bearbeta dem tillsammans t.ex. med, arbetsmaterialet "Huset"</li>
<li>arbeta med ordlista och andra hjälpmedel</li>
<li>arbeta med redovisningar där vi uppmuntrar till att använda stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel samt betona kroppsspråkets betydelse vid en presentation</li>
<li>arbeta med texter av kända författare</li>
<li>träna vidare på tankekartor och stödord</li>
<li>författa egna texter där vi strävar efter ett varierat språk</li>
<li>träna på att använda olika språkuttryck beroende på mottagare, t.ex. sms/faktatext</li>
<li>träna på att kritiskt granska källor</li>
<li>arbeta med skiljetecken, ordklasserna (substantiv, adjektiv och verb)</li>
<li>arbeta med de vanligaste stavningsreglerna <span>(dubbelteckning, j-ljudet, ng-ljudet)</span></li>
</ul>

Svenska

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Gällingeskolan, Svenska årskurs 5, 2017

Matriser i planeringen

Uppgifter