<h1><strong>Arbetsomr&aring;de: nyheter</strong></h1>
<h2>I arbetsomr&aring;det ska du f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla:<br /><br /></h2>
<ul>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att urskilja budskap, syfte och avs&auml;ndare med ett k&auml;llkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att resonera kring samh&auml;llsfr&aring;gor som ligger n&auml;ra dig som elev</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta:</h2>
<p>Vi arbetar med nyhetsbevakning under hela l&auml;s&aring;ret b&aring;de i form av att redovisa sina egna nyheter men ocks&aring; att vara muntligt aktiv i efterf&ouml;ljande diskussioner.&nbsp;</p>
<p>Du kommer att f&aring;&nbsp;att arbeta med&nbsp;nyhetsbevakning och rapportering.</p>
<p>Du kommer f&aring; sk&ouml;ta nyhetsbevakningen under en vecka. Du ska se till att f&aring; med b&aring;de lokala, nationella och internationella nyheter. G&auml;rna n&aring;gon sportnyhet ocks&aring;.</p>
<p>Du ska kunna uppge dina k&auml;llor.</p>
<p>Du&nbsp;f&ouml;rv&auml;ntas kunna resonera och reflektera kring de nyheter som b&aring;de du sj&auml;lv och andra elever lyfter fram.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;Vi kommer att bed&ouml;ma p&aring; vilket vis:</h2>
<ul>
<li>du har anv&auml;nt och utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra resonemang kring elevn&auml;ra samh&auml;llsfr&aring;gor</li>
<li>du har anv&auml;nt och utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att urskilja budskap, syfte och avs&auml;ndare med ett k&auml;llkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt</li>
<li>du kan s&ouml;ka information fr&aring;n olika medier, internet och andra k&auml;llor samt hur du kan v&auml;rdera deras relevans och trov&auml;rdighet.</li>
<li>du kan reflektera &ouml;ver nyheternas v&auml;rde och hur de p&aring;verkar oss</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;Jag bed&ouml;mer dessa f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper d&aring; du nyhetsrapporterar samt n&auml;r vi&nbsp;f&ouml;r diskussioner och samtal i klassen.</p>

Samhällskunskap

Samhällskunskap åk 4 Lgr11

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

Arbete med aktuella nyheter

Matriser i planeringen

Uppgifter