Vi kommer b&ouml;rja med att repetera forntiden. Vi b&ouml;rjar i Sten&aring;ldern, g&aring;r via Brons&aring;ldern, f&ouml;r att till slut stanna kvar i j&auml;rn&aring;lderns norden. H&auml;r kommer vi att l&auml;ra oss om hur vikingarna levde och reste. Vi kommer ocks&aring; att l&auml;ra oss om hur religionen s&aring;g ut p&aring; vikingatiden.&nbsp;
Hur var det att v&auml;xa upp som barn under vikingatiden?
Vad jobbade vikingar med?
&nbsp;

Historia

Religionskunskap

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Vikingatid och Asagudar: från runor till Mjölner

Matriser i planeringen

Uppgifter