Vatten och vattnets kretslopp

Frågor vi utgår ifrån:
Behöver vi vatten? Varför då? Till vadå?
Varifrån kommer vattnet?
Fundera vad som händer om man inte har vatten?
Finns det lika mycket vatten överallt i världen?
Kan man dricka allt vatten?
När kom vattnet till jorden?
Vad händer om vattnet tar slut?
Varför behöver du vatten?
Hur påverkas vatten av temperatur?

Målen för arbetet med vatten

¤ Att förstå att vatten är livsviktigt för både människor och djur.

¤ Att inte ta dricksvattnet för givet. Se det som ett arv att förvalta. Diskussioner kring hur man kan spara på vattnet.

¤ Att känna till att människan består till 2/3 av vatten.

¤ Att känna till att vatten finns i olika form, fast, flytande och gas ( is, rinnande, ånga)

¤ Att veta skillnaden på sötvatten och saltvatten.

¤ Att kunna namnge våra världshav.

¤ Känna till vattnets väg från sjö till kran.

¤ Att experimentera oss fram till vilka material som kan flyta i vatten.

¤ Känna till att vattnet fryser vid 0 grader och kokar vid 100 grader.

¤ Känna till vattnets eviga kretslopp. (Från molnen kommer regn som bildar sjöar. Vattnet i sjön rinner ut i havet. Vattnet i havet avdunstar när solen skiner. Vattenångan avkyls och blir små vattendroppar som bildar moln.  

¤ Att bekanta oss med enheterna liter och deciliter för att försöka bilda oss en volymuppfattning.

¤ Att tillverka farkoster som flyter. Vem har den snabbaste farkosten?

¤ Att måla vatten på olika sätt med vattenfärg.

¤ Känna till betydelsen av expertorden: fast, flytande, gas, avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning, kretslopp.

Detta kommer vi att uppnå genom att :

 

Läsa, skriva, titta på film om vatten.

Samtala, diskutera, experimentera, ställa hypoteser och utforma eget material.

Dokumentera och reflektera.

Måla och skapa bilder.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

Centralt innehåll

• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.