Nu i b&ouml;rjan av det nya l&auml;s&aring;ret ska vi arbeta tillsammans f&ouml;r att l&auml;ra k&auml;nna varandra d&aring; vi &auml;r flera nya elever och vuxna. Vi ska arbeta med temat krabban.&nbsp;
Undervisning
Hur ser krabban ut? Vi funderar p&aring; det f&ouml;rst och sedan tar vi reda p&aring; hur de ser.
Hur m&aring;nga ben, &ouml;gon, form, yta och struktur mm har de? Var finns de? Hur ska vi f&aring; upp dem ur havet? Orsak och verkan, hur l&auml;nge kan vi ha krabborna uppe ur havet? Hur tittar vi n&auml;rmare p&aring; dem? Finns det n&aring;gon teknisk l&ouml;sning p&aring; hur vi ska f&aring; upp krabborna? Vi ska anv&auml;nda redskap s&aring;som klyka, sn&ouml;re, hink och mat (vilken mat?). Hur f&aring;r vi tag i maten som finns inuti t.ex. en mussla? Kan man h&aring;lla i en krabba? Hur ser man skillnad p&aring; hane och hona? Finns det olika krabbor? K&auml;nns de olika? Har de olika namn? Vi ska se p&aring; bilder, foton, film, l&auml;sa b&ouml;cker och j&auml;mf&ouml;ra med verkligheten. Vi ska r&auml;kna och j&auml;mf&ouml;ra samt g&aring; till havet och fiskhuset f&ouml;r att titta p&aring; krabbor. Vi ska samarbeta, lyssna p&aring; varandra, st&auml;lla fr&aring;gor och ta reda p&aring; svar.
Vi ska anv&auml;nda bildkartor i kommunikationen. Hur skriver vi KRABBA? Hur l&aring;ter bokst&auml;verna och hur tecknas de?&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Kommunikation

Verklighetsuppfattning

 använda kunskaper om människa och natur, 

 sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet, 

 reflektera över samband mellan orsak och verkan, 

 identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och 

 Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker,  lyrik, dramatik, sagor och myter. 

 Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse. 

 Växter och djur, deras namn, livsvillkor och levnadsmiljöer. 

 Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel bild, foto och film. 

 Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper. 

 Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt. 

 Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning. 

Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.

Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.

Utifrån upplevelser i närmiljön kan eleven urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur.

Dessutom deltar eleven i kommunikation om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer.

Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.

Eleven kan delta i ramsräkning.

Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.

Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.

Krabban

Matriser i planeringen

Uppgifter