&nbsp;
L&auml;s en valfri roman av en av de klassiska arbetarf&ouml;rfattarna:
<ul>
<li>Vilhelm Moberg</li>
<li>Jan Frideg&aring;rd (ej &rdquo;Tr&auml;gudars land&rdquo;)</li>
<li>Ivar Lo-Johansson</li>
<li>Harry Martinsson</li>
<li>Moa Martinsson</li>
<li>Eyvind Johnsson</li>
</ul>
Eller en modern arbetarf&ouml;rfattare. V&auml;lj bland f&ouml;ljande titlar:
&nbsp;
Uppgifter att redovisa p&aring; valfritt s&auml;tt:
&nbsp;
<ol>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt &auml;r personerna i boken p&aring;verkade av den tid de lever i?</li>
<li>Hur ser personernas ekonomi ut? Varf&ouml;r?</li>
<li>Ge konkreta exempel p&aring; beskrivningar av arbetsmilj&ouml;n.</li>
<li>Vissa f&ouml;ruts&auml;ttningar/situationer i boken k&auml;nns som om de kunde h&auml;nt idag. Vissa k&auml;nns ur&aring;ldriga. Ge n&aring;gra exempel p&aring; b&aring;da.</li>
<li>G&ouml;r ett f&ouml;rfattarportr&auml;tt p&aring; f&ouml;rfattaren av din roman.</li>
</ol>
&nbsp;
Till din hj&auml;lp har du minif&ouml;rel&auml;sningar om industrialismen, l&auml;sning av korta utdrag ur texter fr&aring;n klassiska arbetarf&ouml;rfattare-/litteratur under denna tid. Utg&aring; g&auml;rna fr&aring;n din l&auml;robok i historia (Gleerups?) och titta i boken &rdquo;Svenska f&ouml;rfattare&rdquo; som din l&auml;rare har med sig. Anv&auml;nd v&aring;rt skol- samt stadsbibliotek. Ange alltid k&auml;lla d&aring; du anv&auml;nt ett material utifr&aring;n.
&nbsp;
Arbetet ska redovisas: v.41
&nbsp;

Svenska som andraspråk

Svenska

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Arbetarförfattare

Matriser i planeringen

Uppgifter