<h2>I arbetet utvecklar du din kunskap om:</h2>
<ul>
<li>taluppfattning inom talomr&aring;det 0 - 1000</li>
<li>talrad och tallinje</li>
<li>positionssystemet</li>
<li>olika matematiska begrepp, t.ex. h&auml;lften / dubbelt, udda / j&auml;mna</li>
<li>addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0 - 1000</li>
<li>multiplikation och division</li>
<li>matematiska strategier&nbsp;</li>
<li>likhetstecknets betydelse</li>
<li>probleml&ouml;sning</li>
<li>m&auml;tningar av storheter s&aring;som l&auml;ngd, massa volym och tid</li>
<li>m&ouml;nster</li>
<li>symmetri</li>
<li>geometri</li>
<li>tabeller och diagram</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<p>Vi kommer att arbeta konkret och laborativt, med genomg&aring;ngar, matteprat och grupp&ouml;vningar. Du kommer att f&aring;&nbsp;arbeta i din mattebok, l&ouml;sa olika problem, arbeta med arbetsblad och tr&auml;na med hj&auml;lp av dator, iPad och spel. Vi arbetar b&aring;de enskilt och i grupp.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r visar du dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper:</h2>
<h5>Genom grupp&ouml;vningar, laborationer, samtal och diagnoser bed&ouml;mer vi dina kunskaper. Se matris nedan.</h5>
<p>&nbsp;</p>
<h3>&nbsp;</h3>

Matematik

Matematik åk 3

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Slumpmässiga händelser i experiment och spel. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik skolår 3

Matriser i planeringen

Uppgifter