<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<p>Under l&auml;s&aring;ret 2017/2018 &auml;r det best&auml;mt att hela F&ouml;rskolan ska forts&auml;tta att arbeta med temat Sagor.</p>
<p>I huset har vi gemensamt best&auml;mt att arbeta utifr&aring;n sagan om Klas Kl&auml;ttermus. Genom sagan erbjuder vi barnen att utforska, uppt&auml;cka och uppleva olika relationer och att det &auml;r ok att vara olika. Tanken &auml;r att med hj&auml;lp av sagan erbjuda barnen de "100 spr&aring;ken". Planen mot diskriminering och kr&auml;nkande behandling vill vi ha som ett levande dokument i v&aring;r verksamhet, genom v&aring;rt arbetss&auml;tt med sagor g&ouml;r vi det levande.</p>
<p>Vi kommer att arbeta utifr&aring;n en r&ouml;d tr&aring;d som genomsyrar hela verksamheten b&aring;de inne/ute f&ouml;r att &ouml;ka samarbetet i huset. Detta kommer bli en verksamhet d&auml;r alla barn och pedagoger k&auml;nner en samh&ouml;righet.</p>
<p>Utifr&aring;n analysen i v&aring;ras s&aring;g vi att det skett en positiv f&ouml;r&auml;ndring i barngrupperna genom v&aring;rt arbete med temat Sagor, d&auml;rf&ouml;r forts&auml;tter vi&nbsp;jobba med samma Tema utifr&aring;n ett gemensamt arbetss&auml;tt.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>(Vad framkom i f&ouml;rra kvalitetsber&auml;ttelsen/arbetet, &aring;tg&auml;rder, f&ouml;r&auml;ndra, ompr&ouml;va, utveckla, vilka m&aring;l finns i planen mot diskriminering och kr&auml;nkande behandling, vilka m&aring;l finns i handlingsplanen kring spr&aring;k och kommunikation - &aring;tg&auml;rder utifr&aring;n m&aring;lbilderna spr&aring;k och kommunikation, barnens intresse, erfarenheter och behov).</em></p>
<h2>Syfte/M&aring;l&nbsp;</h2>
<h3>F&ouml;r barnen</h3>
<p>Vi vill</p>
<ul>
<li>stimulera varje barns spr&aring;kutveckling, ordf&ouml;rst&aring;else samt ordf&ouml;rr&aring;d</li>
<li>v&auml;cka barnens intresse f&ouml;r b&ouml;cker och l&auml;sning</li>
<li>att barnen ska bli uppm&auml;rksamma p&aring; sina egna&nbsp;och andras m&auml;nniskors k&auml;nslor samt sin&nbsp;medk&auml;nsla f&ouml;r sina medm&auml;nniskor, att alla m&auml;nniskor har ett lika v&auml;rde</li>
<li>att barnen ska k&auml;nna delaktighet och inflytande i verksamheten</li>
</ul>
<p><em>Vad vill vi att barnen skall utforska/uppt&auml;cka/ </em><em>uppleva/l&auml;ra? (F&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, f&ouml;rst&aring;else, f&ouml;rtrogenhet, fakta, begrepp)</em></p>
<h3>F&ouml;r pedagogerna</h3>
<p><em>Utvecklingsfr&aring;ga/nyfikenhetsfr&aring;ga f&ouml;r &aring;ret, vad beh&ouml;ver vi unders&ouml;ka i v&aring;r verksamhet</em><em>?</em></p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Normer och v&auml;rden 2:1</h2>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar &ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.</em></p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Utveckling och l&auml;rande 2:2</h2>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola"><br /></span></div>
</div>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt f&ouml;rm&aring;ga att leka och l&auml;ra,</p>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler,</p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Barns inflytande 2:3</h2>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och att handla efter demokratiska principer genom att f&aring; delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Planera och genomf&ouml;ra</h2>
<p>Arrangera milj&ouml;er/situationer/relationer som m&ouml;jligg&ouml;r:</p>
<ul>
<li>det kompetenta barnet</li>
<li>barns inflytande</li>
<li>v&aring;rdnadshavares involvering</li>
<li>kreativitet och de hundra spr&aring;ken</li>
<li>att l&auml;ra tillsammans och av varandra</li>
<li>nyfiket, lustfyllt, utmanande, l&auml;rande och utforskande aktiviteter</li>
<li>variation i arbetsformer</li>
<li>olika gruppkonstellationer</li>
<li>introduktion av material, aktiviteter, rutiner mm</li>
<li>f&ouml;r barnen att st&auml;lla hypoteser</li>
</ul>
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
<p><em>Utv&auml;rdering &ndash; dokumentation som beh&ouml;vs f&ouml;r att analysera och utv&auml;rdera m&aring;len som valts. (Vi kan v&auml;lja n&aring;gra eller flera av m&aring;len f&ouml;r utv&auml;rdering).</em></p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em>Vad ska dokumenteras?</em></p>
<p><em><strong>Hur</strong> ska dokumentationen g&ouml;ras?</em></p>
<p><em><strong>N&auml;r</strong> ska dokumentationen g&ouml;ras (regelbundet, inte bara i slutet)?</em></p>
<p><em><strong>Vem/vilka</strong> genomf&ouml;r dokumentationen?</em></p>
<p><em>Vem g&ouml;r analysen och drar slutsatser av dokumentationen (sj&auml;lva utv&auml;rderingen)?</em></p>
<p><strong><em>Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund</em></strong></p>
</div>
</div>

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

En liten test

Matriser i planeringen

Uppgifter