Arbetsområde - att resonera

I samtliga skolämnen finns det krav att du ska kunna föra ett resonemang om olika saker. Att kunna samtala, se ett ämne ur olika perspektiv, fördjupa och föra ett samtal framåt är att resonera. Vi kommer att arbeta med resonemang där du skall träna i att resonera utifrån ett ämne.

https://urskola.se/Produkter/189482-Forsta-kunskapskraven-Att-utveckla-ett-resonemang 

Under v.2 - v.7 arbetar vi med resonerande text, där vi tillsammans går igenom arbetsområdets centrala begrepp, textuppbyggnaden, läser resonerande texter som finns i ert arbetshäfte och gemensamt analyserar texterna. I planeringshäftet som finns bifogad längre ner kan du vidare se övningsuppgifter som vi kommer att arbeta med. 

Bedömningen grundas på:

Skriftlig bedömningsuppgift om att resonera - tre ämnen att välja bland

 

I skriftliga diskussionen kan du: 

·       Beskriv du hur något är.

·       Resonera (diskutera) du med dig själv genom att se saker ur olika perspektiv.

·       Jämför olika saker med varandra och tar upp för- och nackdelar.

·       Har du med egna åsikter, tankar, värderingar och erfarenheter.

·       Styrker (bevisar) du att det du säger är rätt med exempel.

 

Hur skriver man en resonerande text?

I en resonerande text:

·       Beskriver du hur något är

·       Resonerar (diskuterar) med dig själv

·       Jämför olika saker med varandra och tar upp för- och nackdelar

·       Har du med egna åsikter, tankar, värderingar och erfarenheter

·       Styrker (bevisar) du att det du säger är rätt med exempel

Inledning

I inledningen ska du alltid presentera det ämne eller de frågor som du ska diskutera i den kommande texten. (Här kan du ta hjälp med uppgiftens formulering om det finns någon).

Du kan börja din text på olika sätt. Du kan t ex:

·       Börja med en kort bakgrund – historik.

·       Ge exempel som visar det som texten handlar om.

·       Ställa en fråga till läsaren.

·       Göra en kort sammanfattning av innehållet i texten.

·       Börja med ett citat.

Huvuddelen

I mittdelen ska du fördjupa ämnet/frågorna som du tog upp i inledningen.

Det kan du göra genom att:

·       Fråga och svar – resonera med dig själv, ställ frågor som du sedan besvarar, väg argument mot varandra och gör dem tydliga med hjälp av exempel. Skriv ner det du har upplevt och hur du har reagerat på det.

·       För- och nackdelar – jämför olika saker med varandra och ta upp vilka för- och nackdelar som finns.

·       Orsak och verkan – beskriv vad någon/du gör och vad som blir resultatet av detta.

 

Gör texten levande – måla upp bilder, gärna oväntande och humoristiska. Visa med exempel som läsaren känner igen. Var personlig (tala om vad DU tycker) i dina upplevelser, exempel och kommentarer.

Avslutning

Du kan avsluta din text på olika sätt. Du kan t ex:

·       Knyta samman texten genom att upprepa det viktigaste.

·       Upprepa din huvudtanke och tala om vad du har kommit fram till i ditt resonemang.

·       Lämna över till läsaren, vanligtvis med hjälp av en fråga eller uppmaning, så han eller hon själv kan bilda sig en egen uppfattning.

·       Återknyta eventuellt till inledningen.

Uppgifter

Bedömningsuppgift – resonerande text

Bedömningsuppgift – resonerande text

Välj en av uppgifterna nedanför. Läs igenom anvisningarna noga innan du väljer uppgift.

Uppgift 1 – Civilkurage

En ungdomstidning efterfrågar texter där ungdomar resonerar om ämnet civilkurage. Civilkurage innebär att man vågar protestera mot övergrepp och orättvisor, eller att man vågar ingripa eller hjälpa till i en riskfylld situation, till exempel att ringa polisen om man ser ett pågående brott.

Skriv ditt bidrag till tidningen. Skriv en resonerande text kring dina tankar om civilkurage. I vilka situationer bör man ingripa, och i vilka situationer bör man avstå från att ingripa? Lyft fram både positiva och negativa tankar kring civilkurage. Presentera något exempel från din vardag för att stödja dina åsikter och ditt resonemang.

Rubrik: Valfritt

Uppgift 2 – kärlek

En ungdomstidning efterfrågar texter där ungdomar resonerar om ungdomar och kärlek. Kärlek finns på olika sätt, mellan vänner som är väldigt olika, kärlek mellan personer från olika kulturer och religioner samt förbjuden kärlek. Hur ser du på kärlek? Anser du att det är okej att någon annan påverkar vem man ska älska? Vilka tankar har du om förbjuden kärlek? Kan man styra kärlek?

Skriv ditt bidrag till tidningen. Skriv en resonerande text kring dina upplevelser och tankar. Lyft fram både positiva och negativa tankar. Jämför gärna dina tankar med händelser och personer i boken. Presentera något exempel från vardagen.

Rubrik: Vad är egentligen kärlek?

Uppgift 3 – ungdomsbrottslighet

En ungdomstidning efterfrågar texter där ungdomar resonerar om ungdomsbrottslighet. Vi får ofta möta ungdomar som begår och har begått brott. Dessutom får vi ta del av ungdomar som kämpar för att komma bort från det brottsliga livet. Hur ser du på ungdomsbrottslighet? Varför tror du att ungdomar börjar ägna sig åt brott? Vilka insatser behöver göras för att förebygga ungdomsbrottslighet?

Skriv ditt bidrag till tidningen. Skriv en resonerande text kring dina tankar och upplevelser. Lyft fram både positiva och negativa aspekter. Koppla dina resonemang till händelser i boken. Presentera något exempel från vardagen.

Rubrik: Valfritt

Planeringshäfte med övningsuppgifter

Planeringshäfte Resonera 09B.docx