Vi-projekt. Värdegrundsarbete kopplat till grupprocessen.

I samband med att vi startar terminen och arbetar med gruppstärkande aktiviteter, lyfter vi värdgrundsrelaterade frågor i barngruppen. Detta arbete tänker vi fortsätter under hela läsåret, och att det anpassas efter var i grupprocessen barngruppen befinner sig.

Detta projekt syftar till att skapa en stärkt gruppkänsla, en vi-känsla i barngruppen. Det syftar till att skapa en grupp som vilar på tillit och respekt gentemot varandra, förståelse för olikheter, glädje och trygghet. Vi tror på att trygga barn leker och på att trygga barn lär. I vårt tänk och arbetssätt utgår vi  från Susan A Wheelans fakta och teorier om grupprocesser och som bland annat finns återgivna i boken Att skapa effektiva team.

Enligt Susan A Wheelan finns det olika stadier i en grupprocess och menar att ledaren för gruppen (i detta fall pedagogerna på förskolan) bör agera på ett visst sätt beroende på vilken fas gruppen befinner sig i. Målet för ledarens agerande är att skapa en trygg grupp. Tidigt i grupprocessen är det som exempel viktigt att ledaren upptar en stor och central plats i gruppen, att denne visar tydligt på ramarna och sätter strukturen och rutinerna för gruppen och samspelet däri. Trygghet och tydlighet är viktiga faktorer i början på en grupprocess.

Vi ser ett klart samspel mellan det värdegrundsarbete som vi bedriver i verksamheten (som bedrivs i enlighet med läroplan för förskolan) och mellan de faktorer som Susan A Wheelan påstår är viktiga för att skapa en trygg grupp. För att applicera detta i verksamheten tänker vi planera, genomföra och utvärdera följande aktiviteter i barngruppen:

Exempel på gruppstärkande aktiviteter:

- Gemensamma lekar med tydlig pedagogstyrning. Lekarna uppmuntrar till samarbete, hjälpsamhet och förståelse för varandras olikheter.

- Massagesagor, under vilka barnen uppmuntras till att förstärka sagans handling med handrörelser på varandras ryggar. Närkontakten syftar till att stärka tilliten till varandra. Samt fungera relationsskapande.

- Utflykter utanför förskolan, såsom i skogen. Att i grupp, gå i väg till en gemensam destination, utanför det vardagliga och igenkända, stärker känslan av ett "vi".

- Vardagliga samlingar i helgrupp. Vid samlingstillfällena ges möjlighet till gemensam diskussion av bland annat värdegrundsfrågor och är ett tillfälle för gruppen att mötas som grupp utanför den fria leken. Det bidrar också till att skapa gemensamma erfarenheter att bygga vidare på i den fria leken.

Exempel på värdegrundsrelaterade frågor vi lyfter är hur vi är mot varandra i gruppen. Fokus i diskussion ligger på vad som är ok, vad man får göra (inte på vad man inte ska göra). Utifrån den diskussionen kommer vi gemensamt överens om vägledande regler för samspelet i barngruppen.  

Dessa värdegrundsrelaterade frågor och gruppstärkande aktiviteter tänker vi går hand i hand, stärker varandra samt är nödvändiga för att skapa en grupp som vilar på tillit och respekt gentemot varandra, förståelse för olikheter, glädje och trygghet. Beroende på var i grupprocessen vi pedagoger upplever att barngruppen befinner sig, anpassar vi valet och förekomsten av ovan föreslagna aktiviteter. Den värdegrundsrelaterade diskussionen håller vi levande i allt vi gör och säger, då vi som pedagoger är förebilder för hur den efterlevs av barnen. Barnen gör som vi gör, inte nödvändigtvis som vi säger.

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och
• att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.
• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor,
• göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,