<h2>1. &Auml;mne och &aring;rskurs</h2>
<p>Krusboda skola svenska &aring;k 2</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>2. F&ouml;rankring i l&auml;roplanen och kursplanens syftestext</h2>
<h2>3. Inneh&aring;ll i undervisningen - centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>4. Arbetss&auml;tt</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa olika typer av texter och litteratur.</li>
<li>Skriva ber&auml;ttande texter, poetiska texter och faktatexter.</li>
<li>Skrivarstuga&nbsp;- skriva brev till en mottagare.</li>
<li>Muntliga redovisningar i grupp eller enskilt med st&ouml;d av&nbsp;bilder.</li>
<li>Drama&ouml;vningar</li>
<li>Biblioteksbes&ouml;k med bokprat.</li>
<li>Spr&aring;kl&auml;ra - bok</li>
<li>L&auml;sf&ouml;rst&aring;else - bok (finns i fyra olika niv&aring;er)</li>
<li>Lektioner fr&aring;n <a href="http://www.smartklubben.se">www.smartklubben.se</a></li>
<li>Sidor p&aring; n&auml;tet: <a href="http://www.grammatikbolaget.se">www.grammatikbolaget.se</a> och <a href="http://www.skolplus.se">www.skolplus.se</a></li>
<li>Bilder p&aring;&nbsp;fr&aring;n Google inom aktuellt arbetsomr&aring;de.</li>
</ul>
<h2>5. Bed&ouml;mning</h2>
<p>September/ oktober DLS bas ( l&auml;sf&ouml;rst&aring;else/ skriva till bild)</p>
<p>Februari DLS (l&auml;sf&ouml;rst&aring;else/ r&auml;ttstavning)</p>
<p>H4 tv&aring; g&aring;nger per l&auml;s&aring;r</p>
<h2>6. Kunskapskrav</h2>
<p>H&auml;r kan ni l&auml;mna tomt tills vidare s&aring; &aring;terkommer vi med det l&auml;ngre fram i arbetsprocessen.</p>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Krusboda skola åk 2 svenska lå 17/18

Matriser i planeringen

Uppgifter