Träd åk.2

Vad har vi för olika träd i Sverige? Vad är barrträd och lövträd? Vad heter trädets olika delar? Varför behöver vi träd? Vad används träd till?

Vad vi ska lära oss.

Vi ska lära oss:

* skillnaden mellan löv- och barrträd
* känna igen och namnge (artbestämma) några träd.
* trädets olika delar (tex stam, krona, löv)
* trädets kännetecken (tex. bär, kottar, frön)
* vad som händer med trädet under ett år

*veta hur det kan bli nya träd.
* att göra enkla undersökningar.
* att rita, skriva och samtala om det du undersökt.

*skriva faktatexter

*Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan

Hur ska vi lära oss detta?

Elevernas förslag:

Läsa böcker, gå till skogen, se på film, fråga, besök och spela spel

Genom att:

* Studera och undersöka träd. Vi går ut i skogen vid ett par tillfällen.
* Samtal och diskussioner i helklass och i mindre grupper.
* Läsa i böcker och andra arbetsmaterial.

* arbeta med olika arbetsblad.
* Eget arbete om ett träd

Vad som kommer att bedömas:

Eleven ska kunna:

*Sortera träden utifrån deras kännetecken.
* Namnge några av våra vanligaste träd.
* Trädets olika delar.
* beskriva ett träds liv från frö till träd
* Göra enkla undersökningar och dokumentera i ord och bild.

*känna till några väsen från skogen.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.