<h2>Syfte</h2><h2>Centralt innehåll</h2> <h2>Mål för undervisningsområdet</h2>Geografi-V&aring;r jord
M&aring;l f&ouml;r omr&aring;det:
<ul>
<li>Veta vad f&ouml;ljande ord &auml;r eller vad de betyder: galax, solsystem, atmosf&auml;r, jordskalv, universum, planet, berggrund, tsunami, ocean, djuphavsgrav, magma, Vintergatan, kontinent och jordskorpa.</li>
<li>Veta hur jorden har utvecklats fr&aring;n ett gasmoln fram till att kontinenter och hav bildades.</li>
<li>Veta vad som kan h&auml;nda n&auml;r jordskorpan r&ouml;r p&aring; sig.</li>
</ul>
Geografi-jordytan f&ouml;r&auml;ndras
M&aring;l:
<ul>
<li>K&auml;nna till vilka naturkrafter det finns och vad de kan orsaka.(23)</li>
<li>K&auml;nna till vilka sp&aring;r som de stora inlandsisarna l&auml;mnat i naturen (25)</li>
<li>Kunna f&ouml;rklara skillnaden p&aring; kulturlandskap och naturlandskap (26-31)</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om hur m&auml;nniskan f&ouml;r&auml;ndrat naturen genom tiderna (26-31)</li>
<li>Extra! Ha lite tankar kring framtiden n&auml;r det g&auml;ller mat, vatten, kl&auml;der och boende (32-33)
&nbsp;
</li>
<li>
Geografi-Kartor beskriver v&auml;rlden (sid 34-45)
M&aring;l:
<ul>
<li>Kunna anv&auml;nda en kartbok</li>
<li>F&ouml;rst&aring; hur skala anv&auml;nds (37)</li>
<li>Kunna anv&auml;nda rutn&auml;tet i en kartbok (41)</li>
<li>Kunna en del karttecken (stencil, 40))</li>
<li>Kunna v&auml;derstrecken (37)</li>
<li>Kunna tillverka en enkel karta</li>
<li>Kunna hitta Sverige p&aring; en v&auml;rldskarta (42-43)</li>
<li>Extra! Kunna n&aring;gra olika sorters kartor (38-39)</li>
</ul>
&nbsp;
</li>
<li>
Vi bor i Sverige (sid 46-53)
M&aring;l:
<ul>
<li>Kunna beskriva varf&ouml;r Sverige r&auml;knas som ett av v&auml;rldens rikare l&auml;nder (47)</li>
<li>Kunna Sveriges ungef&auml;rliga befolkningst&auml;thet (46)</li>
<li>Kunna Sveriges st&ouml;rsta st&auml;der (46)</li>
<li>Kunna f&ouml;rklara hur Sverige &auml;r indelat i landskap, l&auml;n, landsting och kommuner (regionsf&ouml;rbund) samt f&ouml;rklara vilka uppgifter omr&aring;dena har (48-49)</li>
<li>Veta vad en t&auml;tort &auml;r (50)</li>
<li>Kunna avl&auml;sa ett linjediagram och en befolkningspyramid (52-53)</li>
</ul>
&nbsp;
</li>
<li>
&nbsp;Sveriges natur (54-61)
</li>
<li>
M&aring;l:
</li>
<li>
<ul>
<li>Kunna ber&auml;tta vad som &auml;r typiskt f&ouml;r Sveriges natur (55-59)</li>
<li>F&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda orden: naturresurs, r&aring;vara, industri och f&auml;rdig vara.(60-61)</li>
<li>K&auml;nna till vilka naturresurser Sverige har (60-61)</li>
</ul>
&nbsp;
Skogen (62-67)
M&aring;l:
<ul>
<li>Kunna ge exempel p&aring; barrtr&auml;d och l&ouml;vtr&auml;d i Sverige (62-63)</li>
<li>Veta var de st&ouml;rsta barrskogarna finns i Sverige (63)</li>
<li>F&ouml;rst&aring; varf&ouml;r l&ouml;vskog trivs i s&ouml;dra men inte i norra Sverige (63)</li>
<li>F&ouml;rst&aring; och beskriva skillnaden mellan urskog och bruksskog (64-65)</li>
<li>Veta vad vi anv&auml;nder skogen till (66-67)</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Odlingsmark (68-71)
M&aring;l:
<ul>
<li>K&auml;nna till olika sorters jord (69)</li>
<li>Veta vilken jord som passar b&auml;st f&ouml;r potatis, morot och vete (69)</li>
<li>K&auml;nna till tv&aring; olika s&auml;tt att anv&auml;nda odlingsmark</li>
</ul>
&nbsp;
Berggrunden (72-77)
M&aring;l:
<ul>
<li>Kunna f&ouml;rklara skillnaden mellan fj&auml;ll, plat&aring;berg och horst (72-73)</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om hur fj&auml;ll, plat&aring;berg och horst bildas (72-73)</li>
<li>K&auml;nna till n&aring;gra h&ouml;ga berg i Sverige (73)</li>
<li>K&auml;nna till, f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda f&ouml;ljande ord i ett sammanhang: malm, st&aring;lverk, berggrund, koppar, j&auml;rn, zink, bly, silver, guld, st&aring;l metall och gruva (74-75)</li>
</ul>
&nbsp;
Vatten i och runt Sverige (78-89)
M&aring;l: 
<ul>
<li>Kunna f&ouml;rklara f&ouml;ljande ord: vik, udde, bukt, halv&ouml;, fastland, sund, &ouml; och sk&auml;r (79)</li>
<li>Kunna s&auml;tta ut v&auml;rldshaven (Stilla havet, Atlanten och Indiska oceanen) p&aring; en v&auml;rldskarta (80)</li>
<li>Kunna s&auml;tta ut &Ouml;stersj&ouml;n, Bottenhavet, Bottenviken, Finska viken, &Ouml;resund, Skagerack och Kattegatt p&aring; en karta &ouml;ver Norden (80)</li>
<li>Kunna namnge och s&auml;tta ut n&aring;gra av Sveriges st&ouml;rsta sj&ouml;ar (83)</li>
<li>Kunna ber&auml;tta vilken nytta m&auml;nniskan har och har haft av hav, sj&ouml;ar och &auml;lvar (80-87)</li>
<li>Extra! Kunna namnge och placera ut n&aring;gra av Sveriges st&ouml;rsta &auml;lvar (85)</li>
</ul>
&nbsp;
Naturomr&aring;den (90-91)
M&aring;l: 
<ul>
<li>Kunna placera och ber&auml;tta lite om f&ouml;ljande omr&aring;den i Sverige: &Ouml;land och Gotland, V&auml;stkusten, Sydsvenska h&ouml;glandet, Norrl&auml;ndska kustlandet, Mellansvenska l&aring;glandet, Sydsvenska l&aring;glandet, Nordsvenska skogslandet samt Fj&auml;llomr&aring;det.</li>
</ul>
&nbsp;
&Aring;teranv&auml;ndning (92-99)
M&aring;l: 
<ul>
<li>Kunna ge exempel p&aring; s&aring;dant som g&aring;r att &aring;tervinna (93-97)</li>
<li>Kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r det &auml;r viktigt att &aring;teranv&auml;nda och &aring;tervinna (92-93)</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om vart n&aring;gon av v&aring;ra sopor (t.ex. matrester, papper, glas) tar v&auml;gen och vad som h&auml;nder med den ((94-97)</li>
<li>Kunna ge exempel p&aring; vad vi m&aring;ste sortera ut fr&aring;n v&aring;ra vanliga sopor (97)</li>
<li>Extra! Kunna ge exempel p&aring; vad man som vanlig m&auml;nniska kan g&ouml;ra f&ouml;r att spara energi och vara mer milj&ouml;v&auml;nlig (98-99)</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Sveriges landskap (100-153)
M&aring;l: 
<ul>
<li>Kunna placera ut minst 10 av Sveriges landskap (g&auml;rna fler)</li>
<li>Kunna ber&auml;tta lite om tre av landskapen (ett fr&aring;n varje del)</li>
</ul>
</li>
</ul>
&nbsp;<h2>Undervisning och examination</h2>Så här arbetar vi: Vi använder oss av Puls geografi Sverige. Vi arbetar efter nedbrutna mål inom varje område.  Vi läser och bearbetar texterna i boken både gemensamt och individuellt. När tillfälle ges ser vi filmer som belyser det aktuella området.
Det blir en del skriftliga inlämningsuppgifter samt en del skriftliga prov. Det blir också en muntlig redovisning av ett svenskt landskap.

Geografi

Vi arbetar med hur jorden bildades och hur den har förändrats under sin livstid. Vi arbetar med naturgeografi, kartor, att bo i Sverige och Sveriges natur.

Geografi Matris åk 4-6

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Jorden och Sverige, Geografi åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter