Ojämlika levnadsvillkor i världen

Varför finns det fattiga och rika länder? Varför har inte alla människor det lika bra? Varför svälter barn i vissa länder medan barn i andra länder blir sjuka av övervikt? Har du något ansvar för hur det ser ut i världen? Kan du göra något för att det ska bli bättre levnadsvillkor för de som är fattiga? Dessa frågor och många fler kommer vi att jobba med i vårt arbetsområde om ojämlika levnadsvillkor i världen.

Frågeställningar vi kommer jobba med:

- Vad behöver en människa för att kunna leva ett "bra" liv?
- Varför har inte alla människor det lika bra?
- Vad menas med ojämlika levnadsvillkor och bra/dåliga levnadsvillkor?
- Varför är vissa länder rika och andra fattiga?
- Vad menas med i-länder och u-länder?
- Vad menas med de mänskliga rättigheterna?
- Vad är barnkonventionen?
- Hur påverkar i-ländernas livsstil u-ländernas levnadsvillkor?
- Vad är hjälporganisationer och vad gör de?
- Vad kan DU göra för att hjälpa till att förbättra människors levnadsvillkor?
- Har DU något ansvar för att hjälpa de som har det sämre än du?
 

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• redogöra för människors viktigaste behov
• resonera om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsförhållanden i världen 
• förklara hur saker hänger ihop - beskriva olika samband - t.ex. sambandet mellan tillgång till rent vatten och hälsa
• ge förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras
• redogöra för några hjälporganisationer och vad de gör
• förklara vad de mänskliga rättigheterna och barnens rättigheter innebär och ge exempel på vad de kan betyda för människor/barn i olika delar av världen
• värdera och framföra åsikter kring olika samhällsfrågor (Säga vad du tycker/tänker och varför du tycker så)
• förstå, hantera och använda information som du får ta del av (t.ex. tematiska kartor, faktatexter i läroböckerna, film/program, information på internet m.m.)
• förstå och använda begrepp som vi lär oss i det här arbetsområdet

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Kriterier

• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.