<h2>&Auml;mne: ( Formell del )</h2>
<h3>Arbetsomr&aring;de: Teknik med fokus p&aring; behov, funktion och design.</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Syfte:</h3>
<p>Citera direkt fr&aring;n kursplanen ( i Unikum kan du koppla de l&aring;ngsiktiga m&aring;len)</p>
<h3>Kunskapskrav:</h3>
<p>Citera de kunskapskrav som passar in p&aring; detta arbetsomr&aring;de. Utg&aring; g&auml;rna fr&aring;n den h&ouml;gsta niv&aring;n eftersom alla elever ska ges m&ouml;jlighet att komma dit. T&auml;nk &auml;ven p&aring; att det &auml;r samma kunskapskrav n&auml;r det g&auml;ller f&ouml;rm&aring;gor som &aring;terkommer f&ouml;r alla niv&aring;er.</p>
<h3>Centralt inneh&aring;ll:</h3>
<p>Citera det centrala inneh&aring;ll som &auml;r aktuellt i arbetsomr&aring;det</p>
<h2>&Auml;mne: ( Elev del )</h2>
<h3>Arbetsomr&aring;de: Teknik med fokus p&aring; behov, funktion och design.</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Du ska kunna:</p>
<ul>
<li>&nbsp;ber&auml;tta och ge exempel p&aring; vad teknik inneb&auml;r.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta om och ge exempel p&aring; vilket behov ett f&ouml;rem&aring;l uppfyller.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta om och ge exempel p&aring; vilken funktion/funktioner ett f&ouml;rem&aring;l har.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta n&aring;got om vad designen av ett f&ouml;rem&aring;l kan p&aring;verkas av.</li>
<li>&nbsp;ge ett exempel p&aring; ett f&ouml;rem&aring;l som utvecklats &ouml;ver tid samt enkelt beskriva hur utvecklingen sett ut.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>Du kommer bed&ouml;mas i om du kan: (muntligt och/eller skriftligt)</p>
<ul>
<li>&nbsp;ber&auml;tta och ge exempel p&aring; vad teknik inneb&auml;r.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta om och ge exempel p&aring; vilket behov ett f&ouml;rem&aring;l uppfyller.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta om och ge exempel p&aring; vilken funktion/funktioner ett f&ouml;rem&aring;l har.</li>
<li>&nbsp;ber&auml;tta n&aring;got om vad designen av ett f&ouml;rem&aring;l kan p&aring;verkas av.</li>
<li>&nbsp;ge ett exempel p&aring; ett f&ouml;rem&aring;l som utvecklats &ouml;ver tid samt enkelt beskriva hur utvecklingen sett ut.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Undervisning:</h3>
<p>Vi inleder temat med teknikspaning. Alla elever f&aring;r ett "spaningsblad" och f&aring;r sedan g&aring; runt i skolan och spana efter allt som har med teknik att g&ouml;ra. D&auml;refter kommer vi att g&ouml;ra uppdrag, se filmer och diskutera tekniska l&ouml;sningar utifr&aring;n behov, funktion och design. Arbetet kommer att ske parvis, i mindre grupp och i helklass. Vi kommer:</p>
<p>* rita v&aring;r favoritpryl. Fundera &ouml;ver behovet, vilket funktioner man skulle vilja l&auml;gga till och g&ouml;ra en tidsaxel p&aring; hur "prylen" utvecklats &ouml;ver tid.</p>
<p>* l&auml;sa om tekniken i b&ouml;cker och arbetsblad.</p>
<p>*film mitt liv som grej. Analysera och diskutera egenskaper och funktioner.</p>
<p>* rita en serie &ouml;ver all teknik man anv&auml;nder fr&aring;n morgon till kv&auml;ll. Skriva vilket behov varje "pryl" l&ouml;ser.</p>
<p>* rita en tidslinje tillsammans d&auml;r vi g&aring;r igenom tv:ns utveckling.</p>
<p>* g&ouml;ra en &ouml;vning d&auml;r varje barn f&aring;r en bild p&aring; en teknisk pryl. De ska sedan sortera sig ioch st&auml;lla sig i en tidslinje efter n&auml;r de tror att varje "pryl" uppfanns.</p>
<p>* titta p&aring; n&aring;gra produkter (l&aring;s, dammsugare, stol, tandborste, stege)och fundera &ouml;ver vad produken har f&ouml;r design och varf&ouml;r den har den designen.</p>
<p>* i par designa "framtidens cykel". Eleverna f&aring;r en m&aring;lgrupp och ska sedan i sitt arbete ta h&auml;nsyn till vilket m&aring;lgruppens beh&ouml;v &auml;r och vilka funktioner som l&ouml;ser behoven.</p>

Vi ska lära oss om och undersöka olika föremål. Vi ska titta på behov, funktion och design.

 identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, 

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. 

 Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.

 Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov. 

 Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid. 

 Eleven kan <em>beskriva och ge exempel på</em> enkla tekniska lösningar i vardagen och <em>några ingående delar</em> som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. 

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. 

Teknik åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter