TSS Kattfotens fsk Pedagogisk planering 17/18

Vision
Värdeorden beskriver vilka värden som uppskattas i kommunen. De fungerar som inspiration för hur vi ska behålla och utveckla det vi ser som värdefullt. Värdeorden, med sina förklaringar, är vägledande för hur arbetet ska utföras, hur olika situationer hanteras i vardagen och för att nå uppsatta mål.

Inkludering alla är värdefulla och mångfald är en tillgång
Hållbarhet varaktigt lärande i en organisation som skapar
förutsättningar för utveckling och kvalitet
Ansvar ett eget ansvar som sträcker sig lite längre
Nyfikenhet utmana barnen genom produktiva frågor som
utgår från barnens erfarenheter
Delaktighet kollegiala lärandet, barn-barn, barn – vuxna,
vuxna-vuxna

 1.Prioriterade läroplansmål 

Hösten 2017 har vi pedagoger på Ängen valt att arbeta med värdegrunden.

2. Förväntade effekter (Vart ska vi?)

 

Detta målet har vi valt för att alla barnen ska känna sig trygga, sedda, respekterade och att de känner att de blir lyssnade på både enskilt och i grupp.

3. Planerade insatser (Hur gör vi?)

 

Hur vi gör detta är genom att vi har aktiviteter i storgrupp som t.ex. mycket samlingar där vi både arbetar med språk, matematik, övar lyssnandet, turtagande m.m. Vi går även på utedagar i vår närmiljö alla tillsammans där vi pratar om olika saker som naturens skiftningar, hållbarhetstänk, tittar på småkryp och sniglar, tar med oss löv, stenar, blommor m.m. tillbaka till förskolan för att sedan arbeta vidare med materialet på olika sätt. Vi delar även upp gruppen ibland som t.ex. när vi har gymnastik eller arbetar med projektet, detta för att ibland kan det kännas tryggare att göra sin röst hörd i den lilla gruppen än den stora i början av läsåret.

4. Metodval för att följa upp effekterna

Vi följer upp vårt arbete genom att använda reflektionsprotokoll och genom att diskutera i vårt arbetslag på vår reflektionstid om vi gick det förväntade resultatet och om inte, vad ska vi förändra och hur och vad som är bra och som vi kan fortsätta med. 

 

Utdrag ur styrdokument kring förskolans uppdrag.

"Läroplanen innehåller inga mål för vad enskilda barn ska uppnått vid olika tidpunkter eller i olika åldrar. Det finns inte heller fastställda normer eller nivåer för barns förmågor eller kunskaper. Kunskapen om varje barns lärande och utveckling ska heller inte användas för att kategorisera, sortera eller jämföra barnen, utan utgör underlag för planering av den fortsatta verksamheten med barnen." Utbildningsdepartementet: Förskola i utveckling – Bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. s.19

" Målen anger en riktning att sträva mot i förskolans pedagogiska verksamhet och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Målen är därför inte utformade som mål att uppnå eller krav på jämförelser mellan enskilda barn." Utbildningsdepartementet: Förskola i utveckling – Bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. s.6

"Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan." (Lpfö98/16 s.8)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.