Hur möter barnen vär(l)den på Jarlaparken? (Grön 17/18)

Det här läsåret utforskar vi tillsammans vår nya förskola. Vår nyfikenhetsfråga är: Hur möter barnen vär(l)den på Jarlaparken? Det som fångar barnens intresse blir sedan starten i årets projekt.

Bakgrund

Enhetens fokusområde för läsåret 2017/2018 är fortfarande "Möten med vär(l)den", där vi även i år fokuserar på läroplanens målområde "språk och kommunikation", interkulturalitet och normkreativitet. Vi vill i år dessutom sätta på oss våra "naturvetenskapliga glasögon" när vi tittar på barnens utforskande. Det här läsåret har vi flyttat in i en ny förskola och vi har formulerat vår nyfikenhetsfråga för läsåret: Hur möter barnen vär(l)den på Jarlaparken?

Syfte

• Att barnen ska få vistas i en språkstimulerande miljö.
• Att barnen ska få möta olika världar, olika sätt att leva och olika tankesätt i litteraturens värld.
• Att barnen ska få normbrytande och interkulturella upplevelser.
• Att barnen ska få tillfällen att utforska naturvetenskapliga fenomen.
• Att barnen ska få uppleva skriftspråkets funktion.
• Att barnen ska få upplevelser baserade på vår värdegrund.

Målkriterier

• Varje barn ska få möjlighet att utforska förskolans lärmiljöer.
• Varje barn ska få möjlighet att utforska förskolans närmiljö.
• Varje barn ska få möjlighet att utforska olika typer av böcker, och få hjälp med att läsa texten.
• Varje barn ska få möjlighet att uppleva högläsning.
• Varje barn ska få möjlighet att uppleva normkreativa berättelser.
• Varje barn ska få möjlighet att se normkreativa bilder.
• Varje barn ska få möjlighet att utforska naturvetenskapliga fenomen.
• Varje barn ska få möjlighet att se och utforska kartor och jordglob.
• Varje barn ska få möjlighet att dela med sig av sig själv, i form av upptäckarflaska tillverkad hemma.
• Varje barn ska få möjlighet till upplevelser inom IKT.
• Varje barn ska få möjlighet att erfara att det finns många olika språk i världen.
• Varje barn ska få möjlighet att fundera på etiska dilemman och leva sig in i bokkaraktärernas situation.
• Varje barn ska få möjlighet till upplevelser som synliggör vår värdegrund.
• Varje barn ska få möjlighet att uppleva bokstävers funktion i bland annat kommunikation.

Aktiviteter 

• Vi erbjuder barnen att delta i aktiviteter i förskolans olika lärmiljöer.
• Vi erbjuder barnen utflykter i förskolans närmiljö.
• Vi skapar upptäckarflaskor som ger möjlighet att utforska naturvetenskapliga fenomen. 
• Vi erbjuder barnen att skapa upptäckarflaskor hemma och ta med,  som kan ge möjlighet att utforska naturvetenskapliga fenomen.
• Vi erbjuder barnen många olika typer av böcker i samarbete med Barnbiblioteket. Bilderböcker med normbrytande karaktärer och familjer. Böcker med teman som berör vårt värdegrundsarbete.
• Vi läser högt för barnen efter lunchen.
• Vi arbetar med värdegrunden på olika sätt, bland annat med besök av figuren som vi har brevväxlat med  och arbete med materialet "Liten och Trygg".
• Vi erbjuder barnen att läsa högt ur böcker de utforskar på eget initiativ.
• Vi erbjuder flera olika kartor och jordglob i våra lärmiljöer, och kopplar undervisning och samtal till dessa. 
• Vi erbjuder en mängd normkreativa bilder i lärmiljöerna.
• Vi använder lärplattor, bland annat till att utforska QR-koder i våra miljöer.
• Vi använder aktiv läsning, där vi samtalar om innehållet i böckerna, för att fördjupa barnens förståelse och intresse.
• Vi samlar på svåra ord från böckerna, och samtalar om ordens betydelse.
• Vi synliggöra bokstävers funktion genom att brevväxla med en figur, samt använder text och bokstäver på olika sätt i vardagen.
• Vi använder projektor för att besöka och utforska andra miljöer och länder.

Utvärderingsmetoder

• Barn och pedagoger dokumenterar barnens utforskande. Barnen reflekterar med barn. Barn reflekterar med pedagoger. Pedagoger reflekterar sinsemellan.
• Pedagoger dokumenterar med text och bild i Unikum. Pedagoger reflekterar sinsemellan.
• Pedagoger dokumenterar med bild och film. Pedagoger reflekterar sinsemellan.
• Pedagoger använder reflektionsverktyget. Pedagoger reflekterar sinsemellan.
• Utvecklingsgruppen utvärderar i verktyg för systematiska kvalitetsarbete.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
• stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,