&nbsp;
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
Arbetsg&aring;ng: Vi bearbetar texter genom att l&auml;sa, diskutera och svara p&aring; fr&aring;gor f&ouml;r att sedan diskutera igen. Vi kommer ocks&aring; att planera, genomf&ouml;ra och dokumentera laborationer.
Vi kommer att diskutera hur du ska visa dina kunskaper, men generellt sett s&aring; ser jag vad du visar i klassrumssituationer, enskilt eller i grupp. F&ouml;rutom det kan vi v&auml;lja lite olika, fr&aring;gor d&auml;r du f&aring;r anv&auml;nda olika k&auml;llor som hj&auml;lpmedel, prov eller om vi kommer p&aring; n&aring;got annat s&auml;tt.
Du ska efter att ha arbetat med momentet kunna:
<ul>
<li>ber&auml;tta n&aring;gon om kemins historia</li>
<li>f&ouml;rklara hur man arbetar p&aring; ett naturvetenskapligt s&auml;tt</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r s&auml;kerhetsf&ouml;reskrifterna p&aring; ett labortorium</li>
<li>k&auml;nna igen vanliga farosymboler</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vad en atom och en molekyl &auml;r</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vad en kemisk f&ouml;rening och ett grund&auml;mne &auml;r</li>
<li>n&aring;gra vanliga kemiska tecken och hur man skriver och l&auml;ser en kemisk formel</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r n&aring;gra egenskaper som anv&auml;nds f&ouml;r att beskriva &auml;mnen</li>
<li>f&ouml;rklara hur &auml;mnen kan finnas i olika faser</li>
<li>f&ouml;rklara vad det &auml;r f&ouml;r skillnad p&aring; ett rent &auml;mne och en blandning</li>
<li>ge n&aring;gra exempel p&aring; rena &auml;mnen</li>
<li>ge n&aring;gra exempel p&aring; blandningar</li>
<li>beskriva n&aring;gra metoder f&ouml;r att separera &auml;mnen</li>
<li>f&ouml;resl&aring; en separationsmetod beroende p&aring; &auml;mnenas egenskaper</li>
<li>f&ouml;rklara vad en fysikalisk f&ouml;r&auml;ndring &auml;r&nbsp;</li>
<li>f&ouml;rklara vad en kemisk reaktion &auml;r</li>
<li>visa hur man skriver en reaktionsformel och vad den beskriver</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra indikatorer och deras egenskaper</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r PH-skalan och PH-v&auml;rdena f&ouml;r en syra, en bas och en neutral l&ouml;sning</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r syrors och basers egenskaper</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r n&aring;gra vanliga syror och baser, deras egenskaper och vad de anv&auml;nds till</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r f&ouml;rsurningens orsaker, effekter och &aring;tg&auml;rder som minskar f&ouml;rsurningens skador.</li>
</ul>

Kemi

Bedömningsmatris i Kemi Sinntorpsskolan 7-9

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.

Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.

Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.

De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.

Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Eleven kan beskriva och ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och visar på samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Kemi åk 7

Matriser i planeringen

Uppgifter