<h1>Vecka: 42 och 43.</h1>
<h1>Lektionsplanering &ndash; Pupporna Dag: M&aring;ndag</h1>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="614">
Huvudaktivitet: 
Matematik
<table style="background-color: #ffffff;">
<tbody>
<tr>
<td width="614">
Bornholm: Saga 2 f&ouml;r barn 2 1/2 -4 &aring;r.
Utebildning/utedag med matematik inneh&aring;ll.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Syfte/m&aring;l:&nbsp;
Bornholmsmodellen: Spr&aring;kutveckling, utveckla ordf&ouml;rr&aring;d, ordf&ouml;rst&aring;else, minne, kommunikation och att uttrycka tankar. 
Matematik: Utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r begreppen kring vikt och&nbsp;volym som tungt, l&auml;tt, lite, mycket. Anv&auml;nda m&aring;tt &nbsp;satserna liter och deciliter. J&auml;mf&ouml;ra saker som &auml;r tunga respektive l&auml;tta i naturen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="614">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 1: Bornholm se planering saga 2. 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 2: Vi g&aring;r&nbsp;i v&auml;g&nbsp;krokodillekplatsen. H&auml;r forts&auml;tter vi med vikt och volym, m&auml;ta och v&auml;ga. Medtag v&aring;g, vatten, m&aring;ttsats. Pr&ouml;va begreppen tungt-l&auml;tt, lite-mycket och mer-mindre. G&aring; tillsammans i ledet, tr&auml;na p&aring; att h&aring;lla en kompis i handen vilken som. Para i hop sig tv&aring; och tv&aring; med hj&auml;lp av rim pilarna.&nbsp;&nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 3:&nbsp;Undervisa kring volym under lunchen med hj&auml;lp av deciliter och liter m&aring;tt. Hur m&aring;nga deciliter g&aring;r det i mitt glas? Hur mycket &auml;r en liter? Kan jag h&auml;lla hela vatten kannan i mitt glas? eller &auml;r en liter mj&ouml;lk mer eller mindre &auml;n en deciliter mj&ouml;lk. &Aring;terkoppla kring f&ouml;rmiddagens aktiviteter i&nbsp;utematematik. 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Utv&auml;rdering:
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
<h1>Vecka: 42 och 43.</h1>
<h1>Lektionsplanering &ndash; Pupporna Dag: Onsdag</h1>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="614">
Huvudaktivitet: 
Gymnastik och r&ouml;relse
Bornholm: Saga 2 f&ouml;r barn 2 1/2 -4 &aring;r. Vecka 43 b&ouml;rjar vi p&aring; saga 3.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Syfte/m&aring;l: 
Bornholmsmodellen: Spr&aring;kutveckling, utveckla ordf&ouml;rr&aring;d, ordf&ouml;rst&aring;else, minne, kommunikation och att uttrycka tankar. Gymnastik:&nbsp;Att r&ouml;ra sig efter angivna instruktioner, regler i lekar och att automatisera r&ouml;relser.
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="614">
Barnenf&ouml;dda 2013 har gymnastik med Lis. Friskis och Svettis Minir&ouml;ris&nbsp;nr 5, samarbetslekar och f&auml;rg lekar. 
Barnen f&ouml;dda 2012 har gymnastik med Ann-Christin.&nbsp;Friskis och Svettis nr 3&nbsp;och olika&nbsp;lekar.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 1:&nbsp; Bornholm se planering saga 2. Vecka 43 se planering saga 3. &nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 2: Gymnastik och r&ouml;relse se planering i p&auml;rmen. &nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 3: Undervisa kring volym under lunchen med hj&auml;lp av deciliter och liter m&aring;tt. Hur m&aring;nga deciliter g&aring;r det i mitt glas? Hur mycket &auml;r en liter? Kan jag h&auml;lla hela vatten kannan i mitt glas? eller &auml;r en liter mj&ouml;lk mer eller mindre &auml;n en deciliter mj&ouml;lk. &nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Utv&auml;rdering:
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
<h1>Vecka: 42 och 43.</h1>
<h1>Lektionsplanering &ndash;&nbsp;Pupporna Dag: Torsdag</h1>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="614">
Huvudaktivitet:
Temaarbete kring kamratskap.
Bornholm: Saga 2 f&ouml;r barn 2 1/2 -4 &aring;r. Vecka 43 b&ouml;rjar vi p&aring; saga 3.
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Syfte/m&aring;l: 
Bornholmsmodellen: Spr&aring;ktr&auml;ning, utveckla ordf&ouml;rr&aring;d, ordf&ouml;rst&aring;else, minne, kommunikation och att uttrycka tankar.
Temaarbete: Skapa en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad stopp betyder. N&auml;r s&auml;ger man stopp och vad g&ouml;r man n&auml;r kompisen s&auml;ger stopp? &nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 1: Bornholm se planering saga 2. Vecka 43 se planering saga 3. &nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 2: Kompismaterialet:&nbsp;Boken och aktiviteterna om att s&auml;ga stopp. Tillverka en stopphand med hj&auml;lp av f&auml;rg, papper och blomsterpinne. Hur g&ouml;r kompisarna kanin och igelkott n&auml;r de inte vill&nbsp;vara med l&auml;ngre eller blir r&auml;dda och ledsna? &nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Lektion 3: Undervisa kring volym under lunchen med hj&auml;lp av deciliter och liter m&aring;tt. Hur m&aring;nga deciliter g&aring;r det i mitt glas? Hur mycket &auml;r en liter? Kan jag h&auml;lla hela vatten kannan i mitt glas? eller &auml;r en liter mj&ouml;lk mer eller mindre &auml;n en deciliter mj&ouml;lk. &nbsp; &nbsp; 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="614">
Utv&auml;rdering:
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

Pupporna V 42 och 43

Matriser i planeringen

Uppgifter