Barnets första möte i förskolan...

Vårt gemensamma tema i förskoleområdet är
BARNS SPRÅKANDE.
I varje möte barnet har finns en pedagog och andra barn som ser, hör och bekräftar. Varje möte skapar språkande.

Projekt

Vi valde det här projektet för att synliggöra så många första möten det lilla barnet har. Att börja på förskolan är att möta en helt ny kultur. Vi behöver vara väldigt lyhörda. Hur vill just det här barnet möta det nya?

När barnet börjar på förskolan öppnas en ny värld. Barnets erfarenheter är ofta helt olik den det möter i förskolan, I många av mötena med nytt material söker barnet bekräftelse på vad som är okej eller inte. Med ord, med en blick eller kroppsspråk finns en vuxen som hjälper barnet att få grepp om den nya världen av upplevelser.

När det börjar nya barn på vår avdelning är det viktigt att tänka på att allt är nytt för dem som är bekant för de "gamla". Alla barn ska få samma möjligt till sina första möten. Många gånger räcker det att flytta på några saker eller material för att det ska skapa nya möten och lärandestunder. Miljön i sig är inte lärande. Det är i samspelet mellan människor som ett lärande kan ske.

Vi arbetar utifrån att det alltid finns en närvarande pedagog runt barnet. Vi erbjuder i verkstads/stations form. Barnen rör sig mellan dessa utifrån nyfikenhet och intresse. Pedagogerna ansvarar för att alla barn känner delaktighet i verksamheten.

I varje möte använder vi ett korrekt språk som ger barnen begrepp och ökar deras ordförråd och där i genom utmanar vi barnens språkliga förmåga  För att förtydliga i kommunikationen använder vi även tecken och kroppsspråk. Vi tillför litteratur(barnböcker) som ger ett djup i barnens upplevelser. Barn använder sina kroppar för att göra sig förstådda och för att undersöka och förstå sin omvärld. Små barn kommunicerar genom blickar, gester, kropp och ljud.

Genom att synliggöra och benämna barnens utforskande utmanar vi dem i deras matematiska förmåga. I det första mötet med många av förskolans material kan vi välja att uppmuntra till det matematiska tänkandet. Vi utmanar barnens naturvetenskapliga förmågor genom att skapa miljöer och belysa biologi i tex utemiljön, kemi vid skapande, bakning, vattenlek med olika material. Fysik genom rörelse, lyfta, lutande plan. Teknik utmanar barnen i vardagen tex dörrar, grindar, vattenkranen.

Vi vuxna är nyfikna på vad barn har att säga. Ett barn kan visa sin åsikt genom ansiktsuttryck, kroppsspråk och blickar. För att barnen ska känna sig delaktiga och uppleva att de har inflytande över sin vardag i förskolan är det viktigt att vi pedagoger är närvarande, lyssnande och tar tillvara på det barnen förmedlar. Vuxna och barn reflekterar tillsammans. Vi tittar på bilder och videoklipp från olika delar av dagen. Tillsammans samtalar vi utifrån olika frågeställningar.

Vårt förhållningssätt mot varandra (barn och vuxna) och mot barnets lärande genomsyras av vad som står beskrivet i vår likabehandlingsplan.

Föräldrar blir delaktiga i förskolans vardag genom att följa dokumentation på väggarna och i unikum. Under terminen bjuds föräldrarna in till drop-in fika med aktivitet i anslutning till projektet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan,