Vad är folkmord?<ol><li>Vad är folkmord? Beskriv vad som är förklaringen till vad folkmord är. (Definiera)</li><li>Förtydliga begreppet folkmord med hjälp av exempel ur historien. (Vi ser filmer om olika folkmord, bl.a. Förintelsen under Andra Världskriget)</li></ol>

Folkmord

Vi tittar på ett antal filmer för att förstå rasismens uppkomst och spridning i världen. I den här uppgiften ska du svara på frågan;Vad är rasism?<ul><li>Vad är kärnfrågan i den rasistiska tanken?</li><li>Vad är rasismens historiska bakgrund?</li><li>Varför uppstår rasism?</li></ul>

Vad är rasism?

Efter filmen Shoah ska du resonera kring vilket rike tyskarna/Nazisterna vill uppnå.Lämna in ditt resonemang här.

Det perfekta Tyskland - Vad vill man uppnå?

Hur påverkar döden oss?
När en nära anhörig dör så påverkar det oss. 
Vad händer med oss? Är det bara sorg och ledsamt eller sker även något annat?
Försök förklara hur du tror att vi påverkas av döden. Varför är det så?

Min farmor och förintelsen (Filmfråga)

Hej.
Jag testar bara möjligheterna att göra en Kahoot som ett självtest eller som "läxförhör". Du kan göra denna Kahoot under en begränsad tid och den måste göras i en mobil enhet. Funkar alltså inte i datorn.
Klistra in PIN-koden i Kahootappen och kör!
PIN: 0261569

Kahoot - Challenge

Vad kommer vi att komma ihåg om hundra år?
När alla som var med är borta, inte längre kan berätta. Hur blir det då med förståelsen av hur vi människor kan bete oss mot varandra? Hur ska vi lära oss?

Glöm aldrig detta (Filmfråga)

Varför tror du att Papon kunde jobba vidare efter kriget utan att ställas till svars för vad han gjort? Varför ställdes han sen inför rätta? Var det rätt att släppa Papon ur fängelset?
Inlämning här.

Den gamle mannen - Gleerups fördjupning

Den här uppgiften är av väldigt öppen karaktär. Ta reda vad omvärlden visst om förintelsen och det som skedde under nazistisk flagg. Beskriv och berätta vad du finner om denna fråga. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt. 
Inlämning här.

Vad visste omvärlden? - Fördjupning

Det här behöver du inte lämna in här. Du gör uppgifterna i Gleerups och så tar vi upp det som diskussion i klassen.
Jag kan ju se vem som gjort vad i Gleerups, det räcker.

Gleerups - Frågor i"boken"

SHOAH - Förintelsen (Filmfråga)

Att göra upp med sitt förflutna.
Har alltid alla människor rätten till en andra chans?
När man eventuellt straffats för ett brott, är man fri från skuld då?
Finns det brott som inte kan förlåtas?

En labyrint av lögner (Filmfråga)

Resonera kring anledningar till att ett folkmord kan ske.<ul><li>Beskriv två eller fler anledningar till att ett folkmord kan ske.</li><li>Använd dig av historiska exempel för att förklara.</li><li>Anledningarna kan hänga ihop. Beskriv utifrån dina anledningar.</li></ul>

Resonera kring - Folkmord

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Maurice Papon var polischef i Bordeaux.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/lillaedet/fuxernaskolan/lillaedet_9b26/1579007622083_mauricepaponvarpolischefibordeaux.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/lillaedet/fuxernaskolan/lillaedet_9b26/1579007622083_mauricepaponvarpolischefibordeaux.docx" title="Maurice Papon var polischef i Bordeaux.docx" >Maurice Papon var polischef i Bordeaux.docx</a></div>I den här uppgiften ska du med hjälp av den bifogade texten resonera kring frågan nedan.Resonera kring orsaker till att den franske polischefen kunde jobba vidare som vanligt efter andra världskriget utan att ställas till svars för vad han gjort.<ul><li>Tänk på att det kan finnas flera anledningar till detta och du ska försöka nämna åtminstone två skilda orsaker.</li><li>Varför ställs han sedan inför rätta efter så lång tid?</li></ul>

Polischefen i Bordeaux

Utifrån filmen om &quot;Lorka&quot; som berättar om sina upplevelser i ett dödsläger i Polen så ska du nu försöka resonera om de strategier man behöver ha, eller sätt att vara, för att överleva i ett dödsläger så länge som möjligt.- Tänk på att det kan finnas flera olika strategier för överlevnad. <ul><li>Nämn en strategi för överlevnad</li><li>Nämn två eller fler strategier för överlevnad</li><li>Strategierna kan hänga ihop.</li></ul>

Att överleva ett dödsläger

Frågeställningar att besvara:<ol><li>Beskriv antisemitismens bakgrund</li><li>Beskriv nazisternas anledning till judeförföljelsen</li><li>Beskriv Förintelsens förlopp under 30- och 40-talet i och runt nazityskland</li><li>Vad var den slutgiltiga lösningen?</li><li>Vilka grupper av människor for illa förutom judarna?</li><li>Varför bedrevs denna förföljelse och utrotninga av människor?</li></ol><a href="https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/cb5257c4-9317-4b26-8ac0-bbf5e6f2a5e7?page=9999" data-custom-entity-content="Följ denna länk för att komma till texten i Gleerups.">Följ denna länk för att komma till texten i Gleerups.</a>

Förintelsen - Gleerups

Beskriv den nationalsocialistiska tanken som växer sig stark under andra världskriget. Jämför den, etiskt, med någon annan ideologi så att du kan väga fördelar och nackdelar mot varandra. Argumentera sedan för och emot de två ideologierna i förhållande till den demokratiska tanken.

Fördjupning - Nationalsocialistisk ideologi och demokrati

<h1>F&ouml;rintelsen</h1>
I det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer vi att arbeta med Gleerups material om F&ouml;rintelsen. Till detta kommer ett antal filmer och uppgifter b&aring;de skriftliga och muntliga. Vi ska resonera om de h&auml;ndelser som utspelade sig under Andra v&auml;rldskriget d&auml;r m&auml;nniskor systematiskt skulle utrotas. Var kommer id&eacute;n ifr&aring;n? Vilka anledningar hade man f&ouml;r att utf&ouml;ra dessa handlingar? Varf&ouml;r kunde det h&auml;nda?
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3208339126&amp;lppId=3201727870" />
<h2>Filmer</h2>
Vi kommer att se ett antal filmer under arbetes g&aring;ng. Uppgift f&ouml;ljer efter varje film.
<a href="http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V4857" target="_blank" rel="noopener">SHOAH - F&ouml;rintelsen (film p&aring; sli.se 17 min)</a>
<a href="http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V4735-sv" target="_blank" rel="noopener">Gl&ouml;m aldrig detta (film p&aring; sli.se 32 min)</a>
<a href="http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V5833" target="_blank" rel="noopener">Min farmor och f&ouml;rintelsen (film p&aring; sli.se 44 min)</a>
<a href="http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&amp;article=V3988" target="_blank" rel="noopener">En labyrint av l&ouml;gner (film p&aring; sli.se&nbsp;90 min)</a>
<h2>Texter och uppgifter i Gleerups</h2>
Vi b&ouml;rjar med textmaterialet i Gleerups.<a href="https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/cb5257c4-9317-4b26-8ac0-bbf5e6f2a5e7" target="_blank" rel="noopener"> Du kommer direkt till denna text via den h&auml;r l&auml;nken.</a>&nbsp;Uppgifter p&aring; denna sida ska g&ouml;ras. L&auml;s vidare och g&ouml;r f&ouml;rdjupningsuppgift om du hinner.&nbsp;
<a href="https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/3f468190-a00e-4d91-b1a1-6c4526d19339" target="_blank" rel="noopener">F&ouml;rdjupningsuppgift till materialet finns h&auml;r (l&auml;nk)</a>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3208341837&amp;lppId=3201727870" />
<h2>F&ouml;rdjupning</h2>
<a href="http://www.levandehistoria.se/fakta-om-forintelsen/forintelsen/vad-visste-omvarlden" target="_blank" rel="noopener">Vad visste omv&auml;rlden? (Forum f&ouml;r levande historia)</a>
Jobba med texten p&aring; "Forum f&ouml;r levande historia" och besvara fr&aring;gan i rubriken. Fundera ocks&aring; &ouml;ver omv&auml;rldens reaktioner och om det fanns mer att g&ouml;ra, b&aring;de n&auml;r det h&auml;nde och efter&aring;t.&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3208345449&amp;lppId=3201727870" />

Historia

Religionskunskap

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.

De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.

Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.

Förintelsen och andra folkmord

Matriser i planeringen

Uppgifter