Myrans utvärdering och analys av fokusområde socialt emotionellt - HT 17

Utvärdering och analys av fokusområde socialt emotionellt

Utvärdering: Hur har barnens förståelse ökat? Vad har barnen lärt sig? Hur har vi arbetat för att göra det möjligt för barnen att utveckla sin förståelse/förmåga/intresse för relaterade mål I läroplanen? Uppfylldes målen? Hur kommer det sig? Hur gjorde vi lärandet möjligt för barnen? Hur såg lärmiljön ut?

Under perioden augusti till september har vi arbetat med känslor och relationer i fokusområde socialt emotionellt. Vi har haft undervisningar i känslor och känslouttryck, boksamtal om olika situationer en kan vara ledsen i och innebörden av glädjetårar och hur en är en bra kompis. 

Vi har haft dialoger om känslor och känslouttryck tillsammans med barnen under hela fokusområdet i olika sammanhang och aktiviteter, vi upplever att barnen varit nyfikna genom att ställa frågor när vi presenterat något nytt under fokusområdet.

Vi kan se ett ökat intresse och en ökad förståelse om känslor, detta genom att barnen sätter känslor på olika karaktärer i böcker. Även i utbildningen har vi sett att förståelsen har ökat genom att barnen exempelvis benämner de olika känslorna som de tror att kompisarna känner i olika sammanhang. Barnen visar även intresse för de olika känslohajarna som sitter uppe i den pedagogiska miljön. Detta genom att använda dessa i lek och benämna de olika känslorna. Känslan ledsen har varit känslan som barnen visat störst intresse för i olika sammanhang. Barnen har satt ord på sina egna känslor under hela dagen och många barn gör både tecken som stöd och säger vilken känsla de menar vid både måltidssituationer och i leken både utom- och inomhus

Det som har varit vår utgångspunkt och vårt mål är att väcka ett intresse och ge en erfarenhet av att sätta ord på sina egna och andra känslor. Vårt mål har även varit att ge barnen en ökad förståelse för hur handlingar påverkar ens omgivning - detta på ett lustfyllt sätt. 

Under detta fokusområde har vi lagt en stor del av vår fokus på lärmiljön genom att exempelvis sätta upp hajar med olika känslor och en bildpromenad med Loppan från temasagan för att barnen ska kunna gå tillbaka och se vad vi har gått igenom under fokusområdet. Vi har erbjudit böcker som främjar kompisrelationer och tar upp känslor i olika sammanhang och läst dessa böcker både enskilt med barnen och i grupp.

Analys: Vad ska vi tänka på till nästa gång? Tänk framgångsfaktorer och utmaningar. Vad kan vi utveckla? Hur? Hur går vi vidare? Hur kan vi använda barnens nya förmågor/förståelse/intressen?

Barnen har visat intresse för tecken som stöd, det har även varit en framgångsfaktor då även barn som inte har det verbala språket har haft möjlighet att uttrycka sig. Vi kommer att gå vidare in i fokusområde språk genom att utveckla tecken som stöd. Vi kommer även att ta tillvara på hajarna som uttrycker olika känslor och fortsätta att benämna känslorna i olika sammanhang. Vår utmaning ligger i att fortsätta arbeta med att aktivt medverka i barnens lek för att bygga upp bra kompisrelationer och skapa en trygg barngrupp.