Astrid lindgren

Pippi Långstrump, Emil i Lönneberga, Ronja Rövardotter, Mio min Mio och Kajsa Kavat är kanske namn du känner igen? Kanske har du också hört talas om bröderna Lejonhjärta, Nils Karlsson Pyssling och Karlsson på taket? Böckerna om dessa barn, och om många fler, har Astrid Lindgren skrivit. Vi kommer under några veckor arbeta med ett författarporträtt över Astrid Lindgren samt att vi kommer läsa, lyssna och samtala om hennes verk samt skriva egna texter.

 

Vad kommer du lära dig?

Du kommer att få: 

• lära dig mer om Astrid Lindgren och skriva ett författarporträtt (Sv)
• utveckla ditt skrivande inom genren sagor (Sv)
• läsa en bok och sedan ha ett boksamtal där du får berätta om boken du läst (Sv)
• göra en bildanalys utifrån någon av Astrid Lindgrens böcker (Bild)
• lära dig några klassiska sånger utifrån Astrid Lindgrens böcker (Mu)

och vi kommer tillsammans lyssna och lära känna ett par av Astrids sagor närmare.

Syftet med arbetet är att du ska träna din förmåga att...
... se kopplingar till läroplanen nedan.

Efter arbetets slut ska du ha utvecklat din förmåga att:

• kunna återberätta några verk av Astrid Lindgren (Sv - återberätta)
• kunna berätta om Astrid och hennes liv (Sv - skriva författarporträtt)
• kunna skapa alternativa slut  i en läst saga (sv - skriva, berätta)
• kunna läsa och förstå och kunna föra ett resonemang om innehållet i böckerna (sv - läsa) 
• kunna delta i boksamtal och komma med egna frågor, tankar och funderingar (sv - tala)
• kunna skapa egna sagor som bearbetas och förbättras efter kamratrespons (sv - skriva sagor)
• kunna illustrera och analysera bild utifrån gemensamt läst text

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.