JAG OCH MIN NÄRMILJÖ

Vårt gemensamma tema i förskoleområdet är
BARNS SPRÅKANDE.

Projekt: Jag och min närmiljö

Varför valde ni detta projekt?

Vi har valt projektet "Jag och min närmiljö" då vi under vår observationstid varit ute på  promenader till olika platser i närområdet och sett en stor nyfikenhet och intresse hos barnen för de olika miljöer och platser de möter. De har också visat ett stort intresse att vilja visa var de bor i närområdet.

Hur tar ni tillvara på barnens intressen och erfarenheter?

Vi kommer att besöka alla barnens hem i närmiljön i mindre grupper. Utifrån barnens nyfikenhet kommer vi att vistas mycket ute och fördjupa oss och lära oss mer om de platser som barnen visar intresse för. Vi kommer att tillsammans med barnen ta reda på vilka olika platser som finns i vår närmiljö ex. skola, kyrka, brandstation, affär, pizzeria, fotbollsklubb, mm.

Regelbundna reflektionsmöten i mindre grupper och dokumentation med barnen, där vi ser tillbaka på vad vi gjort och pratar om vad och hur vi kan gå vidare. Hur gör vi barnens nyfikenhet till ett lärande? Hur ser vi att det har skett ett lärande?

I samtal och genom olika frågeställning till barnen i mindre grupper tar vi reda på deras erfarenheter och ser det som en tillgång och styrka att utgå från och att lära oss av.

Vi vill också att barnen är delaktiga i vår gemensamma dokumentation genom att låta de ta bilder och välja vilka bilder som vi ska publicera i Unikum som visar lärprocessen o projektet.

Hur synliggör ni projektet i lärmiljön?

Tillsammans kommer vi att bygga upp vår närmiljö i stor skala där vi kan leka med hus, byggnader, personer och fordon. Böcker , planscher och broschyrer om de platser vi möter. Kläder att klä ut sig med och material att leka med från de yrken och platser vi möter. De foton som barnen fotograferar och själva väljer ska vi hänga upp på avdelningen i de olika miljöerna.

Vilka metoder, arbetssätt och strategier tänker ni använda er av?

Besök på olika platser i närmiljön i mindre grupper. Vi skapar tillåtande miljöer inom och utomhus där barnen ges möjlighet att utforska, lära och leka med engagerade och nyfikna pedagoger. Alla hjälps åt att förbereda , utföra och avsluta våra olika aktiviteter. Vi utvärderar och reflekterar och dokumenterar regelbundet i mindre grupper. Vi engagerar våra föräldrar som har olika verksamheter i närmiljön genom att gå på studiebesök. Bjuda in föräldrar att berätta om sitt yrke och om sin verksamhet.Vi låter barnens nyfikenhet och intresse styra projektet.

 Hur tänker ni utmana barnens språkliga och kommunikativa förmåga (samtliga uttrycksformer)? 

Utgår från barnens nyfikenhet , erfarenhet och intresse och utifrån att lyssna på dem kan vi utmana dem med alla sina sinnen i olika uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Genom olika böcker och ramsor och genom att möta olika miljöer i vår närmiljö som vi sätter olika begrepp och lär oss nya ord om. Vi tränar även  på att berätta och att uttrycka oss, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. 

Hur tänker ni utmana barnens matematiska och naturvetenskapliga förmågor?

Vi tänker utmana barnen genom olika experimentella upplevelser inomhus och utomhus. Inom områdena vatten, luft, ljud och ljus vill vi öka barnens kunskaper i naturvetenskap.Genom olika matematiska begrepp och utmaningar genom aktiviteter, böcker, upplevelser mm vill vi öka barnens matematiska förmågor. 

Hur tänker ni arbeta med barnens delaktighet och inflytande?

Alla är delaktiga i aktiviteterna och i processen med att förbereda , utföra , och avsluta dem. Vi hjälps åt gemensamt att dokumentera och välja vilka foton, filmer , material, aktiviteter vi vill använda. Vi utvärderar och fattar beslut gemensamt. Barnen får själv fotografera och dokumentera vilka bilder och filmer som de vill ska finnas på deras egen lärlogg på Unikum.

Hur gör ni arbetet med likabehandlingsplanen levande i vardagen?

Engagerar alla barnen i arbetet, anpassar aktiviteter och utmaningar så att alla kan och har lika mycket rätt att vara med, allas tankar och funderingar , förslag och tyckande är lika värdefulla. Vår gemensamma värdegrund och bemötande respekt genomsyrar hela dagen. Vi är goda förebilder för barnen och för varandra.

Vi använder böcker, dramatiserar olika etiska dilemman som kan uppkomma och genom samtal med varandra i olika grupper, lär vi oss hur vi ska vara mot varandra och får verktyg att lösa konflikter.

Hur tänker ni göra föräldrarna delaktiga?

Genom Unikum och instagram och genom  att vi kommer ha våra alster levande på avdelningen.

bjuda in föräldrar att berätta om sina yrken i närmiljön men om intresset finns hos barnen även andra yrken som finns i andra miljöer. Gå på studiebesök  hos de föräldrar som arbetar i vår närmiljö. 

Hur tänker ni följa upp och utvärdera ert arbete?

Vi kommer att ha reflektionsmöten tillsammans med barnen där vi pratar om vi gjort och vad vi lärt oss i veckan. I mindre grupper för att ge alla möjlighet att få uttrycka sig och utvärdera men även i helgrupp för att delge varandra och på så sätt inspirera. I arbetslaget reflekterar vi över vad vi sett och hur vi går vidare.

Dessa mål strävar vi efter att uppnå med vårt projekt

• Utvecklar sin förmåga att lyssna och reflektera.
• Utvecklar sin förmåga att ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.
• Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp.
• Utvecklar sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.
• Utvecklar intresse för skriftspråk samt få förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,