Gör en Plansch som förklarar Rening av Avloppsvatten och Dricksvatten

Gör så här:

1. Ta fram dina 2 Stödstrukturer med Nyckelorden som du skrev ut på rätt plats till bilderna för rening av Dricksvatten och Avloppsvatten.

2. Gör en egen Plansch där du visar hur det går till att rena Dricksvatten och Avloppsvatten. Skriv med text och illustrera med tydliga bilder. Du kan rita bilderna och/eller använda färgat papper och klippa ut bilderna.

3. När din plansch är klar: Ta kort på den med din iPad och lägg uppgiften här!

Gör en Plansch som förklarar Rening av Avloppsvatten och Dricksvatten

Gör en Plansch som förklarar Rening av Avloppsvatten och Dricksvatten

Gör så här:

1. Ta fram dina 2 Stödstrukturer med Nyckelorden som du skrev ut på rätt plats till bilderna  för rening av Dricksvatten och Avloppsvatten.

2. Gör en egen Plansch där du visar hur det går till att rena Dricksvatten och Avloppsvatten. Skriv med text och illustrera med tydliga bilder. Du kan rita bilderna och/eller använda färgat papper och klippa ut bilderna.

3. När din plansch är klar: Ta kort på den med din iPad och lägg uppgiften här!

Egen faktatext om en Skogssjö eller en Slättsjö

Nu ska du få göra en egen faktatext som ska handla om Skogssjön eller Slättsjön. 

Vi kommer att börja med att repetera det vi gått igenom på lektionerna och lärt oss genom film, läsa texter och gemensamma diskussioner. Därefter kommer du att få välja en eller flera egna källor (film eller text). Slutligen så skriver du din faktatext om Skogssjön eller Slättsjön.

Det finns en stödstruktur att följa så att du får med allt som ska vara med i din egna faktatext.


Egen faktatext om en Slättsjö eller en Skogssjö

<h2>Inledning:</h2>
<p>Skolan har i uppdrag att &ouml;verf&ouml;ra grundl&auml;ggande v&auml;rden och fr&auml;mja elevernas l&auml;rande f&ouml;r att d&auml;rigenom f&ouml;rbereda dem f&ouml;r att leva och verka i samh&auml;llet. Skolan ska f&ouml;rmedla de mer best&auml;ndiga kunskaper som utg&ouml;r den gemensamma referensram alla i samh&auml;llet beh&ouml;ver. Skolan skall ansvara f&ouml;r att eleverna inh&auml;mtar och utvecklar s&aring;dana kunskaper som &auml;r n&ouml;dv&auml;ndiga f&ouml;r varje individ och samh&auml;llsmedlem.&nbsp;</p>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h3>Syfte och f&ouml;rm&aring;gor som ska utvecklas:</h3>
<p>Syftet med projektet &auml;r att du ska ges m&ouml;jlighet att arbeta &auml;mnesintegrerat och f&ouml;rdjupa dina kunskaper vad g&auml;ller m&auml;nniskan och dess omv&auml;rld.&nbsp;</p>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h3>Metod och inneh&aring;ll:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<div class="section">
<div id="lpp_section_unfolded_1866555672" class="collapse in toggler">
<div class="row">
<div class="col-sm-12 col-print-12">
<p>Projektet startar med en gemensam uppstart torsdagen den 31 augusti. d&auml;refter s&aring; arbetar vi efter "Aylamodellen".</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Den ena delen kommer att fokusera p&aring; m&auml;nniskan p&aring; samh&auml;lls- och globalniv&aring;.</p>
<p>Inom NO startar vi inom f&ouml;ljande omr&aring;den:</p>
<ul>
<li>Vattnets kretslopp</li>
<li>Rening av vatten och luft</li>
<li>M&auml;nniskans p&aring;verkan p&aring; naturen</li>
<li>H&aring;llbar utveckling</li>
<li>Fotosyntes</li>
<li>Olika f&ouml;rklaringsmodeller av partiklar</li>
</ul>
<p>inom SO, bild och svenska tar vi upp f&ouml;ljande omr&aring;den:</p>
<ul>
<li>Jordytans f&ouml;r&auml;ndring - m&auml;nskliga och naturliga krafter</li>
<li>Ekonomiskt liv,&nbsp;H&aring;llbar utveckling</li>
<li>Familjen - samlevnadsformer</li>
<li>Kulturm&ouml;ten och levnadsvillkor</li>
<li>Milj&ouml;etiska val</li>
<li>Sverige - namngeografi, kultur, natur resurser, demografi&nbsp;</li>
<li>L&auml;sa och skriva olika typer av texter</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Den andra delen kommer att fokusera p&aring; m&auml;nniskan och jaget som individ samt m&auml;nniskan p&aring; gruppniv&aring;.</p>
<p>H&auml;r kommer vi att ta upp f&ouml;ljande omr&aring;den inom NO:</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="section">
<div id="lpp_section_unfolded_1834399453" class="toggler collapse in" aria-expanded="true">
<div class="row">
<div class="col-sm-12 col-print-12">
<ul>
<li>Kost, h&auml;lsa, s&ouml;mn och motion</li>
<li>Matspj&auml;lkningsapparaten</li>
<li>Lilla och stora blodomloppet</li>
<li>Organens samverkan i kroppen</li>
<li>Sjukdomsspridning f&ouml;rr och nu</li>
<li>Olika behandlingsmetoder f&ouml;rr och nu</li>
<li>Evolutionsl&auml;ra</li>
<li>Darwin och anpassningar</li>
</ul>
<p>I SO, svenska och bild arbetar vi med:</p>
<ul>
<li>Tankeliv- j&auml;mf&ouml;ra olika v&auml;rldsreligioner</li>
<li>Fornskandinavisk religion</li>
<li>V&auml;rderingar och kultur</li>
<li>Bygga olika heliga byggnader</li>
<li>Kristendomens inf&ouml;rande i Europa</li>
<li>&Aring;terber&auml;ttande texter</li>
</ul>
<p>Sl&ouml;jd</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>Vi kommer bed&ouml;ma dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper l&ouml;pande under projektets g&aring;ng.&nbsp;</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>

Religionskunskap

Bild

Fysik

Kemi

Biologi

Historia

Samhällskunskap

Svenska

Geografi

Faktatext Slättsjön/Skogssjön

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, 

 har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, 

 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

 Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället. 

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Ayla från Norr årskurs 4

Matriser i planeringen

Uppgifter