Matematik åk 5: tal och räkning

När vi arbetar med tal och räkna kommer vi arbeta med:
- metoder för att räkna addition, subtraktion, multiplikation och division
- välja och använda lämpliga räknesätt och metoder i olika situationer

Arbetssätt:

- Vi kommer arbeta med arbetsområdet genom att ha genomgångar,

- Räkna uppgifter enskilt och tillsammans,

- Diskutera olika matematiska problem och lösningar,

- Använda oss av miniwhiteboards,

- Träna matematiska färdigheter med hjälp av Ipads

- Diskutera signalord och matematiska begrepp tillhörande arbetsområdet

- Skriftliga och muntliga diagnoser

Dessa förmågor ges du förutsättningar att utveckla:

-          Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder

-          Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp

-          Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter

-          Föra och följa matematiska resonemang

-          Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra     för frågeställningar, beräkningar och slutsatser

Dessa delar av ämnets centrala innehåll kommer att behandlas:

-          Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer

-          Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer

-          Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer

Andra mål som finns med i arbetsområdet:

-          Ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö

-          Samarbeta med andra

Tidsplan: v.34-51

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.