<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
Du ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
- kunna g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa uppgifter med br&aring;ktal, decimaltal och procent (procedurf&ouml;rm&aring;ga) 
- kunna f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda begreppen br&aring;k, decimaltal och procent och relatera dem till varandra (begreppsf&ouml;rm&aring;ga) 
- kunna f&ouml;rkorta och f&ouml;rl&auml;nga br&aring;ktal (procedurf&ouml;rm&aring;ga)
- kunna samtala och diskutera ett matematiskt problem (kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga)
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
Vi kommer att:
<ul>
<li>ha genomg&aring;ngar</li>
<li>anv&auml;nda EPA-modellen (Ensam, Par, Alla)</li>
<li>par- och klassdiskussioner</li>
<li>arbeta i sm&aring; grupper</li>
<li>arbeta i matteboken</li>
<li>spela mattespel och g&ouml;ra olika &ouml;vningar</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du visar att du utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga genom att:
&nbsp;
Godtagbara kunskaper
- kunna g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa uppgifter med br&aring;ktal, decimaltal och procent (procedurf&ouml;rm&aring;ga) &nbsp; addera och subtrahera br&aring;ktal och decimaltal &nbsp; r&auml;kna ut en del att av ett visst antal&nbsp; &nbsp; omvandla fr&aring;n br&aring;kform till blandad form
- kunna samtala och diskutera ett matematiskt problem genom att st&auml;lla fr&aring;gor p&aring; andras redovisning (kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga)
-&nbsp;kunna f&ouml;rkorta och f&ouml;rl&auml;nga br&aring;ktal (procedurf&ouml;rm&aring;ga) &nbsp; f&ouml;rl&auml;nga eller f&ouml;rkorta br&aring;k med 2 t.ex. 1/2 &auml;r samma sak som 2/4
&nbsp;
Mer &auml;n godtagbara kunskaper
- kunna g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa uppgifter med br&aring;ktal, decimaltal och procent (procedurf&ouml;rm&aring;ga) &nbsp; addera och subtrahera br&aring;ktal och&nbsp;decimaltal, och multiplicera med br&aring;ktal och decimaltal. &nbsp; r&auml;kna ut en del att av ett visst antal&nbsp; &nbsp; omvandla fr&aring;n br&aring;kform till blandad form
- kunna samtala och diskutera ett matematiskt problem genom att st&auml;lla fr&aring;gor p&aring; andras redovisning (kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga)
-&nbsp;kunna f&ouml;rkorta och f&ouml;rl&auml;nga br&aring;ktal (procedurf&ouml;rm&aring;ga) &nbsp; f&ouml;rl&auml;nga eller f&ouml;rkorta br&aring;k med&nbsp;tal &ouml;ver 2, t.ex. 1/2 &auml;r samma sak som 3/6.

Matematik

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Bråk, decimaltal och procent

Matriser i planeringen

Uppgifter