<h1 style="text-align: center;"><strong>Planering</strong></h1>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bakgrund&nbsp;</h2>
<p>(Varf&ouml;r har vi valt temat?)</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Genom denna aktivitet utmanas och utvecklar barnen sin f&ouml;rm&aring;ga att hitta ord, samt kunna lyssna och urskilja egenskaper och ord som liknar ens egna. P&aring; s&aring; vis &ouml;kar barnen sitt ordf&ouml;rr&aring;d och kunskap om synonymer. Man l&auml;r sig ocks&aring; anv&auml;nda h&auml;nderna och att genom k&auml;nsel bed&ouml;ma villa ord man ska anv&auml;nda.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Metod</h2>
<p>(Vilka metoder anv&auml;nder vi oss av, hur g&ouml;r vi?)</p>
<p>v&auml;lj ut ett antal f&ouml;rem&aring;l med olika karakt&auml;r: mjuka, h&aring;rda, sm&aring;, stora, spetsig, etc. Minst tv&aring; av dessa ska vara likadana. Placera barnen i en ring med h&auml;nderna bakom ryggen, de ska inte kunna se varandras h&auml;nder.</p>
<p>Leken g&aring;r ut p&aring; att placera ett f&ouml;rem&aring;l i varje barns hand, barnen f&aring;r inte titta p&aring; dem utan endast k&auml;nna p&aring; dem, och ska d&auml;refter f&ouml;rs&ouml;ka beskriva hur f&ouml;rem&aring;let k&auml;nns f&ouml;r de andra i ringen. N&auml;r man g&aring;tt laget runt och alla f&aring;tt beskriva sina f&ouml;rem&aring;l ska varje barn f&ouml;rs&ouml;ka hitta den kamrat som man tror har samma f&ouml;rem&aring;l som en sj&auml;lv, baserat p&aring; de egenskaper man beskrivit f&ouml;r varandra. N&auml;r man valt kamrat/kamrater visar man f&ouml;rem&aring;let i handen f&ouml;r att se om man har lika.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning och Utv&auml;rdering</h2>
<p>(Hur gick det, har vi uppn&aring;tt v&aring;ra m&aring;l, vad var intressant, v&aring;ra upplevelser kring arbetet)</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Analys och Utveckling</h2>
<p>&nbsp;</p>

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

Känseln - Blindmemory

Matriser i planeringen

Uppgifter