Tema tåg

Utifrån barnens intresse för tåg startar vi ett tematiskt arbete där barnen får vara med och planera hur vi ska gå till väga i olika projekt för att främja deras reella inflytande och främja förståelsen för demokratiska principer.

Syfte och bakgrund

Syftet med temat är att bidra till ett lustfyllt lärande som grundar sig i barnens intresse.

Bakgrunden till temat kommer från vårt tidigare projekt Skogen där i princip hela barngruppen visat stort intresse för tåget.

Mål

Målet är att barnen ska få tillfällen där de kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och genom det få reellt inflytande. Temat ska även ge stor möjlighet att handla efter demokratiska principer, olika former av samarbeten och beslutsfattande. Vi vill främja att alla barnen i barngruppen ska få samma möjlighet att föra fram sina åsikter. Utöver detta är målet med temat att genom olika projekt arbeta med olika läroplansmål för att främja barnens lärande och utveckling.

Tågtemat fortsätter (tilläggsmål):

Målet är att genom att "åka" till olika länder med tåget skapa tillfällen där barnen får utveckla sin förståelse för allas lika värde samt förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, samt att synliggöra olika kulturer. Vi vill ge barnen tillfällen där de får utveckla nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.

Arbetssätt/metod

- Temat startar med att föreslå förslaget för barnen.

- Vidare får de vara med och föra fram sina åsikter och vad temats första projekt blir och vad som behövs.

- Därefter ser vi i arbetslaget över barnens förslag och tar ut gemensamma mål från läroplanen som varje projekt har som huvudsyfte, detta för att kunna knyta in läroplansmålen i det tematiska arbetet.

- Tågtemat fylls kontinuerligt på med olika projekt utifrån barnens åsikter och förslag.

Skapa egna tåg

Först ut är projektet att skapa egna tåg.

- Barnen kom med olika åsikter om vad vi behöver. En vagn, hjul, bro, ratt, material och titta på tåget var något som barnen själva förde fram. Vi kopplar ihop projektet med Kartongmatchen där vi arbetar med hållbar utveckling och återvinning. 

- Varje barn får möjlighet att skapa en varsin tågvagn med ett återvunnet mjölkpaket. De kan målas och limmas på olika material som barnen anser behövs. Vi serverar inför varje skapandetillfälle olika sorters material. Vi lyfter fram olika tekniker när vi skapar våra vagnar så som måla med olika tjocklekar på penslar och fästa tillbehören med limpistol eller limstift.

- Vi samtalar om vår egen påverkan på miljön när det kommer till återvinning och kopplar ihop det med barnens vagnar.

- När alla vagnar är färdiga får barngruppen ta ett demokratiskt beslut som var tåget ska vara på avdelningen utifrån olika förslag vi tar fram.

Skapa en egen tågvärld

- Barnen får tillsammans skapa en egen värld som de kan leka med på avdelningen.

- De får måla en träskiva samt sätta fast tågräls och bestämma tillbehör.

Tåget reser ut i världen

- När tåget är klart skapar vi ett varsit pass till barnen och tåget åker ut i världen. (Föräldrarna får "smycka" dessa pass på föräldramötet)

- Barnen får vara med och påverka vilka länder tåget ska åka till och vi kommer stanna vid de länder som kopplas till de olika modersmål vi har på avdelningen för att kunna synliggöra olika kulturer och språk.

- Vi lyfter in olika språk med hjälp av qr-koder.

- Vi samarbetar med Sofie i köket som lagar mat inspirerad från de olika länderna.

- Vi söker tillsammans fakta om de olika länderna och studerar dess flaggor och barnen får välja vad de vill veta om länderna.

Utveckling och process dokumenterar vi i Blogg och barnets Lärlogg

Vi dokumenterar med hjälp av barnens verk, text, foton och film.

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och
• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,
• får stöd och stimulans i sin sociala utveckling,
• ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,
• samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,
• ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
• verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan,
• verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,
• ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen,
• verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.