Sv med Pilen (1:1-1:3)

På svenskan jobbar vi med Pilen. När vi jobbar med Pilen är vi alltid i halv klass.

Steg 1:1-1:3

Du ska få lära dig

I arbetet med Pilen kommer du att arbeta med att utveckla ditt språk i tal, läsning och skrift.

Följande moment ingår:

• ordkunskap
• språklära
• stavning
• ordbildning
• meningsbyggnad
• läsförståelse.

När vi är klara med området så förväntas du kunna:

• sortera ord efter alfabetisk ordning
• stava vissa typer av ord
• para ihop ord och bilder som rimmar
• vilka vokalerna är
• markera betoningen i ord med en eller två vokaler
• läsa något med flyt
• böja ord från ental till flertal med hjälp av ändelser
• känna till vad homofoner och motsatsord är
• bilda meningar och frågor
• samarbeta och delta i samtal i par och i grupp
• nya ord och uttryck

Hur ska vi arbeta?

Arbetet med Pilen innehåller olika typer av material för att aktivera flera sinnen.
Vi arbetar med spel, laborationer, arbetsblad.
Vi pratar med varandra för att skapa gemenskap och för att utveckla den språkliga medvetenheten.
En del övningar utförs enskilt, andra i par eller grupp.
Du får arbeta på din nivå och välja uppgifter från ditt protokoll.

Läs mer om Pilen på:
http://www.alfamax.se/pilen_grund.php

Det här kommer att bedömas

Utifrån arbetet i klassen, gemensamma och individuella samtal görs bedömningen av iakttagelser och med hjälp av matrisen.
Du får visa vad du kan genom att göra olika laborationer, arbetsblad.
Vad du förväntas kunna efter varje del står förtydligat i matrisen nedan.

Lgr 11

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära.
Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.