Torsdag den 12/10 2017

En dag förra veckan vid mellanmålet väcktes nyfikenheten kring vad som är magnetiskt och inte. Det hela började med att vi hittade en liten magnetstav fastsatt på ett stolsben. Magnetstavarna är för övrigt något som många av barnen plockar fram och bygger med. Vi tog loss den och frågade sedan barnen om de trodde att den skulle kunna fastna på något annat.  Vi började undersöka mycket av det som fanns på bordet och det var väldigt spännande med magneten eftersom den var så stark att den både orkade lyfta och orkade dra vissa föremål. Vi frågade sedan barnen om de ville gå på en "Magnet-upptäckar-rundan" efter mellanmålet och det ville de verkligen.

Efter mellis hämtade de en varsin magnetstav och vi gick och hämtade papper där vi började skriva ner

Magnetiska och Ej magnetiska saker.

Detta är ett sätt som man kan arbeta med teknik i förskolan. Det ska bli spännande att se om barnen fortsätter leda förra veckans upptäckande kring magnetism.


Magneter, vad är magnetiskt och inte?

Måndag 23/10 2017
Idag tog några av barnen fram de andra magneterna, som de brukar sitta och bygga med på mattan, och började istället att sätta fast dem på bordet. De var intensiva i sin lek/sitt görande som om de skyndade sig. De hjälptes åt men jobbade även enskilt. De pratade med varandra och ville hela tiden visa varandra vad de gjorde.
-Kolla jag då!
-Titta hur denna kan!
-Wow denna kan hänga....va, flera kan hänga!

Ett barn sa:
-De kan både stå och hänga, så här! och så visar barnet hur han menar.

Denna aktivitet blev och var helt och hållet styrd av barnen. Vi pedagoger lyssnade och fotade men gick inte in i aktivitet. Den startades precis innan middagen så tyvärr fanns det inte så mycket tid till att fortsätta. Vi lät dock barnen få ha kvar sina magneter så vi får se om och hur det fortskrider.

Olika sorters magneter

v48
Arbetet med magneterna har avstannat lite men idag tog det fart igen. Ett av barnen ville ha mer gröt men hittade inte sin sked, vi letade och letade men kunde inte hitta den. Barnet tog en ny sked. Rätt som det är utbrister barnet:
-Ja nu kom jag på, där är den ju!!!
Då har han, bakom ryggen vid frukostbordet där det finns en magnettavla, satt fast sin sked som nu hänger i ett snöre. Han skrattade gått och det verkar som att han blev påmind om hur situationen gått till. Han berättade och visade det för sina kompisar och några av barnen uttryckte:
-Alltså är skeden magnetisk?
Efter detta så fortsatte utforskandet av magnetismen, utomhus.

En försvunnen sked...

Barnen har inte visat något större intresse för magneter och magnetism men nyligen väcktes deras upptäckarglädje igen. Några barn ville undersöka vad som fanns utomhus som var magnetiskt. Med hjälp av en varsin magnetstav gick de på jakt på gården. De var så ivriga att de sprang mellan de olika ställena som de ville undersöka. 
-Kolla här fröken, denna är magnetisk, ropar ett av barnen som satt magnetstaven på staketet.
-Och kolla här då, ropar ett annat barn på andra sidan tomten som satt sin stav på en vagn i sandlådan. Ett av barnen frågade om vi inte kunde gå utanför förskolegården vilket vi inte kunde vid just det tillfället men jag har lovat dem att hitta tid en annan gång.
-Ja, vi vill kolla vad som finns på lekplatsen som är magnetiskt!

Vad är magnetiskt utomhus

Nästa steg

<h5>M&aring;l och syfte:</h5>
Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att utforska hur enkel teknik fungerar samt magnetens anv&auml;ndningsomr&aring;den och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur magneter fungerar.
Utf&ouml;rande:
Vi b&ouml;rjar med att utforska magneten och vilka material som fastnar/ inte fastnar. Vad finns det p&aring; avdelningen som &auml;r magnetiskt?
&nbsp;Vi kommer sedan anv&auml;nda magneternas kraft till att m&aring;la med. Vi l&auml;gger ett papper p&aring; en bricka, l&aring;ter barnen sedan l&auml;gga gem, skruvar, spikar m.m p&aring; pappret samt h&auml;lla p&aring; f&auml;rg f&ouml;r att sedan f&ouml;ra magneten under brickan och se vad som h&auml;nder?
Magneten f&aring;r metallf&ouml;rem&aring;len att r&ouml;ra p&aring; sig, barnen&nbsp;kan dra ut f&auml;rgen i olika m&ouml;nster och &rdquo;k&ouml;ra&rdquo; runt i f&auml;rgen.&nbsp;
Dokumentation:
Kn&auml;pper kort, skriver ner barnens hypoteser och resultat samt s&auml;tter upp barnens alster p&aring; v&auml;ggen.
&nbsp;
Torsdag den 12/10 2017

En dag f&ouml;rra veckan&nbsp;vid mellanm&aring;let v&auml;cktes nyfikenheten kring vad som &auml;r magnetiskt och inte. Det hela b&ouml;rjade med att&nbsp;vi hittade en liten magnetstav fastsatt p&aring; ett stolsben. Magnetstavarna &auml;r f&ouml;r &ouml;vrigt n&aring;got som m&aring;nga av barnen plockar fram och bygger med.&nbsp;Vi tog loss den och fr&aring;gade sedan barnen om de trodde att den skulle kunna fastna p&aring; n&aring;got annat.&nbsp; Vi b&ouml;rjade unders&ouml;ka mycket av det som fanns p&aring; bordet och det var v&auml;ldigt sp&auml;nnande med magneten eftersom den var s&aring; stark&nbsp;att den b&aring;de orkade lyfta och orkade dra vissa f&ouml;rem&aring;l.&nbsp;Vi fr&aring;gade sedan barnen om de ville g&aring; p&aring; en "Magnet-uppt&auml;ckar-rundan" efter mellanm&aring;let och det ville de verkligen.
Efter mellis h&auml;mtade de en varsin magnetstav och vi gick och h&auml;mtade papper d&auml;r vi b&ouml;rjade skriva ner
Magnetiska och Ej magnetiska saker.
Detta &auml;r&nbsp;ett s&auml;tt som&nbsp;man kan arbeta med teknik&nbsp;i f&ouml;rskolan. Det ska bli sp&auml;nnande att se om barnen forts&auml;tter leda f&ouml;rra veckans uppt&auml;ckande kring magnetism.
&nbsp;
M&aring;ndag 23/10 2017 Idag tog n&aring;gra av barnen fram de andra magneterna, som de brukar sitta och bygga med p&aring; mattan, och b&ouml;rjade ist&auml;llet att s&auml;tta fast dem p&aring; bordet. De var intensiva i sin lek/sitt g&ouml;rande som om de skyndade sig. De hj&auml;lptes &aring;t men jobbade &auml;ven enskilt. De pratade med varandra och ville hela tiden visa varandra vad de gjorde. -Kolla jag d&aring;! -Titta hur denna kan! -Wow denna kan h&auml;nga....va, flera kan h&auml;nga!
Ett barn sa: -De kan b&aring;de st&aring; och h&auml;nga, s&aring; h&auml;r! och s&aring; visar barnet hur han menar.
Denna aktivitet blev och var helt och h&aring;llet styrd av barnen. Vi pedagoger lyssnade och fotade men gick inte in i aktivitet. Den startades precis innan middagen s&aring; tyv&auml;rr fanns det inte s&aring; mycket tid till att forts&auml;tta. Vi l&auml;t dock barnen f&aring; ha kvar sina magneter s&aring; vi f&aring;r se om och hur det fortskrider.
&nbsp;
&nbsp;

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Teknik på förskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter