S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta: Vi arbetar med kapitlet om energi i Koll p&aring; NO, vi ser filmer och genomf&ouml;r&nbsp; fysikaliska experiment tillsammans tex med magnetisk och dokumenterar detta. Eleverna har &auml;ven diskussioner om milj&ouml;fr&aring;gor i mindre grupper.
S&aring; &auml;r f&aring; eleverna visa vad de kan: Genom att vara aktiva p&aring; lektionerna, delta i diskussioner och dokumentera i text och bild.
Det h&auml;r kommer jag att bed&ouml;ma:&nbsp;
Hur du kan:
- samtal och diskutera kring fr&aring;gor som r&ouml;r energi, teknik och milj&ouml;
- att du kan g&ouml;ra enkla dokumentationer i text och bild
- f&ouml;re resonemang om tex elektroniska kretsar, magneter och r&ouml;relser.

Fysik

Vi arbetar under ca 4 veckor med energi, vad kommer vår energi ifrån, vad är vattenkraft och andra energikällor?
Energikällor ur ett miljöperspektiv samt hemmets energi och vad är skillnaden mellan energi och elektricitet? Begrepp som förnybar energi förklaras.

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället. 

 Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Årstaskolan Energi år 5

Matriser i planeringen

Uppgifter