Svenska skogsdjur

Vilket djur brukar kallas skogens konung? Vilket djur äter upp människors sopor? Hur många av våra vanligaste svenska däggdjur känner du igen? I den här lektionsserien kommer få lära dig om några av våra vanligaste svenska däggdjur och du kommer få lära dig hur man skriver en beskrivande rapport om olika djur.

Varför gör vi det här? -syfte

Det finns många olika slags texter och  de skrivs på olika sätt. Alla texttyper har sin speciella struktur. Genom att lära dig den beskrivande rapportens  struktur kommer det bli lättare och roligare för dig att skriva egna texter där du beskriver exempelvis ett djur.  Det kommer även bli lättare för dig att förstå beskrivande rapporter när du läser dem. 

I våra svenska skogar bor många spännande och intressanta djur. I den här lektionsserien kommer du att få lära dig känna igen flera av dem och lära dig om hur de lever och hur de kan delas in i olika grupper (klassificeras)

Det här ska du lära dig:  (lärandemål)

• Du ska kunna namnen på några av våra vanligaste skogsdjur.
• Du ska kunna klassificera våra vanligaste skogsdjur efter djurfamilj.
• Du ska kunna beskriva minst ett djurs näringskedja.
• Du ska tillsammans med en kamrat kunna skriva en beskrivande rapport om ett djur, och du ska då använda några expertord.

I undervisningen ska du: 

• Titta på filmer som handlar om några av Sveriges vanligaste djur.
• Läsa beskrivande rapporter om olika djur.
• Lära dig om den beskrivande rapportens struktur genom att läsa texter, skriva gemensamma texter och  undersöka hur texten är uppbyggd.
• Lära dig hur du samlar fakta om ett djur.
• Lära dig flera expertord om djur.
• Skriva en beskrivande rapport tillsammans i klassen.
• Skriva en beskrivande rapport tillsammans med din skrivkompis. 

Så här får du visa vad du lärt dig: (bedömning)

• Du ska kunna namnge minst fem skogsdjur på en plansch.
• Du ska muntligt beskriva hur minst ett skogsdjur kan klassificeras efter djurfamilj.
• Du ska muntligt och/eller med stöd av en bild kunna beskriva vad något djur äter och beskriva en fiende till djuret.
• Du ska tillsammans med en kamrat skriva en beskrivande rapport med underrubriker och expertord.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.