TAKK - tecken som alternativ och kompletterande kommunikation

Vi vill erbjuda ytterligare ett sätt att kommunicera på eftersom en del av barnen på vår avdelning inte riktigt utvecklat talet ännu.

Vad?

TAKK är en metod för att stödja kommunikation. Det är inte detsamma som det svenska teckenspråket, men hämtar däremot många tecken därifrån. När man använder sig av TAKK använder man tecken tillsammans med talat språk för att främja språkutvecklingen. Det underlättar för språkförståelse och för en del barn ersätter det även det talade språket helt.

Målgrupper kan till exempel vara hörande personer med utvecklingsstörning, barn med tal- och språksvårigheter, barn med invandrarbakgrund, barn med hörselnedsättning, samt toddlare/småbarn som inte utvecklat sitt verbala språk till fullo än.

Varför?

Genom att använda TAKK så använder barnen fler av sina sinnen och det kan bidra till ökad koncentrationsförmåga och skapa mindre frustration hos barn som ej utvecklat ett verbalt språk ännu.

När vi använder TAKK regelbundet i vår verksamhet i förskolan är vi alltid beredda utifall att något barn börjar hos oss som har ett specifikt behov av teckenstöd. Barnen blir också bekanta med "språket" vilket gör att det inte känns främmande. Det skapar möjligheter för inkludering.

Hur?

Vi använder tecken som stöd i vår verksamhet och aktivt i våra projekt, där vi utgår från barnens intressen. Vad pratar de om? Vad är de intresserade av? Detta leder oss naturligt in på de tecken som vi har behov av att lära oss så att vi kan lära barnen.

Vi försöker att dela med oss av tecken som är aktuella i våra veckobloggar till föräldrarna. Där lägger vi ut både teckenbilder/instruktioner samt filmer på när barnen tecknar. Vi försöker vara lyhörda för barnen och föräldrarnas önskemål av tecken.

När?

Hela tiden. Vi försöker teckna så ofta vi kan och kommer ihåg. Vi använder ALLTID teckenstöd i samlingen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,
• ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
• dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla