Mätning och enheter

Under våren arbetar vi med matematik i många olika former. Till vår hjälp har vi bland annat läromedlet Favorit Matematik 3B.
Men matte är mycket mer än bara matteboken! Målet är att du ska få repetera och befästa dina tidigare kunskaper samt gå vidare i arbetet med räknesätt och strategier i matematik.

Tid

Under vårterminen 2018.

Syfte - vilka förmågor ska tränas?

Du ska utveckla dina kunskaper om tal i bråkform. Vi ska träna förmågorna:

• utveckla kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden
• utveckla intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang

Konkretiserade mål:

• kunna uppskatta, jämföra och mäta längd
• känna till enheterna mm, cm, dm, m och km
• kunna jämföra och omvandla enheter

Så här kommer vi att arbeta:

Vi kommer att arbeta med:

• gemensamma genomgångar
• gruppdiskussioner
• enskilt arbete
• grupparbete
• att se på filmer
• att använda laborativt material
• praktiska övningar
• att spela spel
• koppla ihop arbetet till vardagen

Du visar att du kan:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• vara delaktig i samtal och diskussioner
• kunna uppskatta, jämföra och mäta längd
• känna till enheterna mm, cm, dm, m och km
• kunna jämföra och omvandla enheter

Utvärdering:

Vi utvärderar arbetet muntligt kontinuerligt under arbetets gång. Vi lyssnar och analyserar dina strategier och förklaringar. Dessutom gör vi en diagnos i slutet av arbetet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.