<h2>&Auml;mnets syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna breddar, f&ouml;rdjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det f&ouml;rflutna, f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda historisk metod och f&ouml;rst&aring;else av hur historia anv&auml;nds. Eleverna ska&nbsp; d&auml;rigenom ges m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else av hur olika tolkningar och perspektiv p&aring; det f&ouml;rflutna pr&auml;glar synen p&aring; det f&ouml;rflutna pr&auml;glar synen p&aring; nutida och uppfattningar om framtiden.
Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla sin historiska bildning och f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda historia som en referensram f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; fr&aring;gor som har betydelse f&ouml;r nuet och framtiden, samt f&ouml;r att analysera historiska f&ouml;r&auml;ndringsprocesser ur olika perspektiv.
Eleverna ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;else av olika tiders levnadsvillkor och f&ouml;rklara m&auml;nniskors roller i samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar. Undervisningen ska bidra till insikt i att varje tids m&auml;nniskor ska f&ouml;rst&aring;s utifr&aring;n sin tids villkor och v&auml;rderingar. Eleverna ska ocks&aring; f&aring; utveckla f&ouml;rst&aring;else av nutiden samt f&ouml;rm&aring;ga att orientera sig inf&ouml;r framtiden. Historia anv&auml;nds f&ouml;r att b&aring;de p&aring;verka samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och skapa olika identiteter. Undervisningen ska d&auml;rf&ouml;r ge eleverna m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;else av och v&auml;rdera hur olika m&auml;nniskor och grupper i tid och rum har anv&auml;nt historia, samt m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver kulturarvets betydelse f&ouml;r identitets- och verklighetsuppfattning.
I undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att arbeta med historiska begrepp, fr&aring;gest&auml;llningar, f&ouml;rklaringar och olika samband i tid och rum f&ouml;r att utveckla f&ouml;rst&aring;else av historiska samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar. Att arbeta med historisk metod ska ing&aring; i undervisningen. Det inneb&auml;r att eleverna ska ges m&ouml;jlighet att s&ouml;ka, granska, tolka och v&auml;rdera olika typer av k&auml;llor samt anv&auml;nda olika teorier, perspektiv och verktyg som f&ouml;rklarar och &aring;sk&aring;dligg&ouml;r historiska f&ouml;r&auml;ndringsprocesser. Genom undervisningen saka eleverna ges m&ouml;jlighet att presentera resultatet av sitt arbete med hj&auml;lp av varierande uttrycksformer, s&aring;v&auml;l muntligt som skriftligt samt med hj&auml;lp av moderna informationsteknik.
<h2>Undervisningen i &auml;mnet historia ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;ljande:</h2>
Kunskaper om tidsperioder, f&ouml;r&auml;ndringsprocesser, h&auml;ndelser och personer utifr&aring;n olika tolkningar och perspektiv.
F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda en historisk referensram f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; nutiden och f&ouml;r att ge perspektiv p&aring; framtiden.
F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda olika historiska teorier och begrepp f&ouml;r att formulera, utreda, f&ouml;rklara och dra slutsatser om historiska fr&aring;gest&auml;llningar utifr&aring;n olika perspektiv.
F&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka, granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor utifr&aring;n k&auml;llkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer.
F&ouml;rm&aring;ga att unders&ouml;ka, f&ouml;rklara och v&auml;rdera anv&auml;ndningen av historia i olika sammanhang och under olika tidsperioder.
K&auml;llkritik &auml;r en typ av detektivarbete. Det &auml;r endast genom k&auml;llor som vi kan veta n&aring;got om det f&ouml;rflutna.&nbsp;
Det &auml;r dessutom viktigt att k&auml;llmaterialet bearbetas p&aring; ett vetenskapligt s&auml;tt. Inledningsvis unders&ouml;ker man
fyra f&ouml;rh&aring;llanden: &auml;kthet, tidssamband, beroende, tendens.
&nbsp;
<h2>Hur vi kommer att arbeta med omr&aring;det?</h2>
Klassen arbetar med avsnittet Forntiden; F&ouml;rhistorien,&nbsp;Flodkulturerna samt Forntida Sverige&nbsp;i Digil&auml;r.
Eleverna genomf&ouml;r grupparbete med uppgift nr 2 i avsnittet Forntida Sverige i Digil&auml;r.
Klassen &auml;r indelad i tre st&ouml;rre grupper och arbetar p&aring; lektionerna under vecka 41 och 42. Redovisning sker under vecka 43 inf&ouml;r helklass.
Gruppuppgiften &auml;r en reflekterande s&aring;dan d&auml;r kunskapen om tids&aring;ldern &auml;r viktig att inh&auml;mta f&ouml;r att redovisningen ska bli s&aring; tidstrogen som m&ouml;jligt.
<h2>Hur bed&ouml;ms dina kunskaper inom omr&aring;det?</h2>
Redovisningen sker genom seminarieform i de olika grupperna d&auml;r eleverna delger varandra de kunskaper de inh&auml;mtat.
Elevens kunskaper bed&ouml;ms under seminariet.

Forntiden, Flodkulturerna och första högkulturerna

Matriser i planeringen

Uppgifter