Pedagogisk planering för bygg, konstruktion och skapande ht17-vt18

Verksamhetens pedagogiska miljö skall utformas så att barnen har möjlighet att erövrar kunskap kring och genom sitt intresse. Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former - såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet.

Genom skapande kan barnen erövra kunskap. Barnen skall ha möjlighet att erövra kunskap genom sitt intresse för skapande/ konstruerande/byggandet genom olika uttrycksformer och olika situationer. Såsom i; lek, bild, rörelse, sång, musik, dans, drama, samlingar, utflykter, utomhusaktiviteter med mera.

Barnen skall även ha möjlighet att utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker.

FOKUSOMRÅDE-

Förskolan har i uppdrag att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Barnens nyfikenhet och intressen skall uppmuntras och deras vilja och lust att lära skall stimuleras. Verksamhet ska vara anpassad till och för alla barn i förskolan.

Vi pedagoger har under hösten sett att flera barn inne på Lönneberga visar intresse för att bygga, konstruera och skapa. Vi har sett hur barnen tar fram olika föremål för att bygga och konstruera, som till exempel då de tar fram duplo, plus plus, burkar, pluppar med mera. Vi ser även hur barnen tar fram papper, pennor, färg, play doh och vi hör dem fråga efter att få klippa, klistra, glittra och måla. Därför skall verksamheten och dess pedagogiska miljö möjliggöra för barnen att fortsätta utvecklas och utmanas i/kring sitt intresse. 

AVDELNINGENS MÅL:

• Barnen har haft möjlighet att utforskat sitt intresse för skapande, konstruktion och att bygga i olika sammanhang och genom olika aktiviteter. 
• Pedagogerna har aktivt deltagit i samtal med barnen samtidigt som de skapat, konstruerat och byggt, detta för att utmana barnen till att utvecklas kring och genom sitt intresse. 
• Pedagogerna har använt samtalen med barnen kring konstruktion, skapande och byggandet som utgångspunkt för planering av verksamheten och aktiviteter. Detta för att det fortsatta arbetet med skapande, bygg och konstruktion ska utgår ifrån barnens nyfikenhet och intressen. 
• Verksamhetens miljö har erbjudit möjligheten för barnen att ta egna initiativ kring sitt intresse, material ska ha funnits tillgängligt på barnens nivå.

AKTIVITETER FÖR ATT NÅ MÅLET:

 

• Vi skapar/konstruerar och bygger inomhus, utomhus, i ateljén och i verkstaden
• Vi planerar och genomför olika aktiviteter där barnen får möta sitt intresse. Som till exempel så planera vi så att barnen får vara med och bygga ihop möbler, ta isär möbler, skapa på olika sätt med mera.
• Vi har pennor, papper, färg, glitter med mera  tillgängliga i verksamheten så att barnen själva, på eget initiativ, kan plocka fram materialet då de vill skapa.
• Barnens teckningar, konstruktioner, byggen med mera dokumenteras på verksamhetens väggar, så att barnen kan visa och prata om vad de har gjort. 
• Vi kommer använda oss av appar på lärplattan där skapande och konstruktion är i fokus.
• För att utgå ifrån barnens nyfikenhet och intressen så behöver vi pedagoger observera barngruppens skapande, konstruktions- och bygglek. Vi pedagoger ska lyssna till barnens önskemål och under våra planeringar reflekterar vi tillsammans kring vad vi tagit del av i samtalen med barnen för att planera för kommande arbetet.  
• Vi är aktiva pedagoger som är med barnen vid deras lekar/aktiviteter och stöttar, ger förslag, frågar vad de skapar/konstruerar/bygger, frågar hur/vad de tänker när de skapar/konstruerar/bygger, pratar med dem om vad det är de skapar/konstruerar/bygger med mera. 
• Vi skall vid minst två avdelningsmöte ägna en del av mötet åt att diskutera om hur vi ska utforma den pedagogiska miljön för att möjliggöra så att barnen kan ta egna initiativ kring sitt intresse. Vi ser under dessa möten även över om vi måste ta in nytt material för att utmana barnen vidare i och kring sitt intresse. 

ANSVARIG:

Anna-Lena, Ann-Helen och Hanna

VAD SÄGER STYRDOKUMENTEN?:

Läroplansmål

Läroplan

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och