<h2>Kristendomen</h2>
<h3>Syfte</h3>
Undervisningen i &auml;mnet religionskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar i det egna samh&auml;llet och p&aring; andra h&aring;ll i v&auml;rlden. Genom undervisningen ska eleverna bli uppm&auml;rksamma p&aring; hur m&auml;nniskor inom olika religi&ouml;sa traditioner lever med, och uttrycker, sin religion och tro p&aring; olika s&auml;tt. Undervisningen ska &auml;ven ge kunskap om och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur kristna traditioner har p&aring;verkat det svenska samh&auml;llet och dess v&auml;rderingar. (LGR11)
<h3>Undervisning och arbetsform</h3>
&Ouml;vergripande inneh&aring;ll:
Vi kommer b&ouml;rja prata om begreppet religion, vad en religion &auml;r, vilka som &auml;r de fem st&ouml;rsta religionerna och sedan f&ouml;rdjupa oss i kristendomen. Vi&nbsp;ska l&auml;sa om kristendomen, arbeta med arbetsblad, se p&aring; film, g&ouml;ra ett studiebes&ouml;k till en kyrka, samtala med en pr&auml;st och studera bibeln. Vi kommer att l&auml;ra oss om vilka h&ouml;gtider som finns inom kristendomen.&nbsp;Vi diskuterar tillsammans i klassrummet, vad religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar kan betyda f&ouml;r m&auml;nniskors identitet, livsstil och grupptillh&ouml;righet, vad det inneb&auml;r att g&ouml;ra gott, vilka sp&aring;r vi kan se av kristendomen i dagens samh&auml;lle m.m. Vi kommer l&auml;ra oss nya ord och begrepp. Slutligen kommer eleverna att f&aring; visa sina kunskaper i ett skriftligt prov samt ett grupparbete d&auml;r eleverna f&aring;r skapa en egen religion och ber&auml;tta om den f&ouml;r sina andra klasskamrater.
<h3>&nbsp;</h3>
Arbetsform:&nbsp;
<ul>
<li>Vi l&auml;ser faktatexter om religionen kristendomen</li>
<li>Vi arbetar med olika uppgifter tillsammans och enskilt</li>
<li>Vi studerar Bibeln och l&auml;ser ur Bibeln</li>
<li>Vi l&auml;ser ber&auml;ttelser ur barnens bibel</li>
<li>Vi samtalar och diskuterar</li>
<li>Vi ser p&aring; olika filmer</li>
<li>Vi s&ouml;ker information om kristendomen i b&ouml;cker, texter och genom digitala hj&auml;lpmedel</li>
<li>Vi g&ouml;r ett studiebes&ouml;k till en kyrka och tr&auml;ffar en pr&auml;st</li>
<li>Vi &auml;r med i ett bibel&auml;ventyr som anordnas av kyrkan. </li>
<li>Vi g&ouml;r ett grupparbete d&auml;r eleverna f&aring;r skapa en egen religion och presentera den</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
Detta kommer jag att bed&ouml;ma (godtagbara krav):
&nbsp;
Se nedan, kopplingar till l&auml;roplanen&nbsp;"Kunskapskrav"&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r visar du dina kunskaper:
<ul>
<li>Du visar dina kunskaper genom att vara aktiv under lektionerna</li>
<li>Du visar dina kunskaper genom att delta i diskussioner och g&ouml;ra uppgifter</li>
<li>Du visar dina kunskaper genom "exittickets"</li>
<li>Du visar dina kunskaper genom att g&ouml;ra ett skriftligt prov.</li>
<li>Du visar dina kunskaper genom att g&ouml;ra ett grupparbete.</li>
</ul>

Religionskunskap

Bedömningsmatris religionskunskap

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.

Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven har grundläggande kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.

Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.

Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informati­nens och källornas användbarhet.

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Kristendomen åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter