Geografi Sverige

Vi kommer arbeta med Sveriges geografi.

Arbetsområde:

Under höstterminen kommer vi arbeta med Sveriges geografi. Vi kommer att lära oss om hur jorden formas och förändras,  jordens naturresurser, natur- och kulturlandskap, namn och läge på Sveriges landskap, orter, berg, hav och vatten. Du kommer också få arbeta med olika slags kartor.   

Konkreta mål:

Du ska kunna:

- berätta vad geografi är,

- beskriva vår jord och vad som gör att vi kan leva där,

- beskriva hur jordytan har förändrats, 

- hur vi människor påverkar landskapet,  

- några olika karttecken,

- hitta i en kartbok,

- berätta vad som är typiskt för Sveriges natur,

- namn och läge på några landskap, städer, sjöar och berg, 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

- resonera kring vad som formar och förändrar jordytan,

- resonera kring hur vi människor påverkar landskapet, 

- använda kartboken,

- läsa kartan, 

- beskriva Sveriges naturtyper,

- namnge läget på Sveriges landskap, orter, berg, hav och vatten. 

 

Undervisning:

Du kommer att få

- läsa,

- titta på film,

- arbeta i arbetsboken,

- diskutera med en kompis,

- använda kartboken,

- arbeta med namngeografi på seterra, 

- jobba med instuderingsfrågor, 

- avsluta med ett prov. 

Läroplansmål

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.