Prefix och enheter

Tänk dig att någon berättar för dig att det är två till affären, två vadå? Är det två kilometer eller två mil? Två kilometer kan du promenera utan problem men visar det sig att det är två mil så kommer det att ta några timmar beroende på hur fort du går. Enheter som till exempel kilometer och mil hjälper oss att förstå varandra.

De förmågor vi ska arbeta med:

Under det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med följande förmågor:

Begreppsförmåga: Inom detta arbetsområdet blir det några av de vanligaste prefixen samt enheterna för vikt, längd, volym och hastighet.

Kommunikativ förmåga: Du ska kunna redovisa och förklara dina arbeten både muntligt och skriftligt. Du ska träna på att lyssna på andra och förstå hur de tänker.

Metakognitiv förmåga: Du ska kunna använda rätt metod för att lösa arbetsuppgifterna och du ska träna på att avgöra om svaret är rimligt.

Centralt innehåll i läroplan

• Användning av prefix
• Enhetsombyten
• Rimlighetsbedömning

Material

Vi kommer att arbeta med kapitel 2 Enheter i boken "Matte direkt 7".

Stenciler, elevspel och konkret material.

Vad som kommer att bedömas

Du ska när arbetsområdet är klart kunna:

• prefixen kilo, hekto, deci, centi och milli
• räkna med enheterna för längd, vikt och volym
• räkna hastighet

Hur du får visa vad du kan

Du kommer att få visa dina kunskaper via:

• det arbetsmaterial som vi använder på lektionerna
• de diskussioner vi  har på lektionerna
• den diagnos som ingår i arbetet samt ett test

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Nedan finns kopplingar till läroplanens syfte, centrala innehåll samt kunskapskrav. Kunskapskraven finns på tre nivåer: E, C och A-nivå men nedan beskrivs E-nivå. För högre betyg följ länken:

https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/matematik 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Tal i potensform. Grundpotensform för att uttrycka små och stora tal samt användning av prefix.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.
• Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta.

Kriterier

• Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.