Ekorre i Papier Maché

Att arbeta med återanvändning av bilder, material och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer.

I detta arbete ska barnen få möjlighet att framställa ett föremål eller en figur i papier-maché.

Papier-maché är ett material som består av papper och lim. Papper rivs i bitar och blandas med lim, vanligen tapetklister. Man får då en mjuk massa som kan formas till olika föremål eller figurer .

I arbetet med projektet "Naturen, det som finns i och runt träden" är barnen inne i funderingar kring ekorren som de träffat i skogen och även på förskolans gård.

Vi pratar om ekorrens utseende, vad den äter, bor och gör. Till vår skog på avdelningen har vi tidigare skapat svampar men nu tänker vi pedagoger att det behövs djur också. Att skapa ekorrar i papier maché som barnen kan använda i leken tänker vi är en bra och rolig uppgift. Det skapar också ett sammanhang och gemenskap för barnen. De ska få börja med att göra en skiss över hur de tycker att deras ekorre ska se ut. Till hjälp kommer vi ha bilder på ekorren och även en leksaksekorre i mjukt material som symboliserar svans och päls som inspiration. När skissen är klar ska de få forma stommen.

Du kommer erbjudas att använda ståltråd/piprensare,tidningspapper, kartong och tejp för att skapa ekorrens stomme 

När vi har en färdig stomme ska de få hjälpa till att riva ut små strimlor av tidningspapper, doppa dem i tapetklister och därefter klistra fast dem på sin ekorre för att få en jämn och slät yta. Ca tre lager behöver vi lägga på stommen/formen. När klistret har torkat kommer vi fixa till de sista detaljerna så som ögon och öron. Slutligen målas ekorren med täckande färg.

En barngrupp om ca 3-4 barn arbetar tillsammans i vårt "tvättrum" där vi har ställt ett bord. Vi har valt tvättrummet som miljö för arbetet eftersom vår målarateljé inte är så stor. Vi behöver gott om plats för att kunna röra oss fram och tillbaka vid bordet. Arbetet beräknas pågå under flera tillfällen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,
• ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,
• stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,