Syfte/motiv; D&aring; vi i barngruppen ser ett behov av att fr&auml;mja och uppmuntra intresse och f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda spr&aring;ket f&ouml;r att kommunicera b&aring;de verbalt och med hj&auml;lp av tecken (TAKK) vill vi skapa en milj&ouml; som stimulerar spr&aring;ket p&aring; olika s&auml;tt. Barnen har visat sitt intresse och sin gl&auml;dje i m&ouml;tet med Babblarna. D&auml;rf&ouml;r lyfter vi detta intresse f&ouml;r att f&aring;nga barnens uppm&auml;rksamhet och lust att l&auml;ra.
F&ouml;rv&auml;ntad utveckling; Vi f&ouml;rv&auml;ntar oss en utveckling av det talade spr&aring;ket samt ett l&auml;rande att &auml;ven kommunicera med tecken som st&ouml;d (TAKK) d&auml;r barn redan vid ett &aring;rs &aring;lder kan f&ouml;rmedla vad de vill och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dda bland barn och vuxna. Den f&ouml;rv&auml;ntade utvecklingen ska synligg&ouml;ras genom texter och bilder p&aring; unikum samt dokumentation p&aring; avdelningen.
Barnens utveckling och l&auml;rande ska vi kunna identifiera n&auml;r vi h&ouml;r barnen ben&auml;mna ord och begrepp inom de fokusomr&aring;den vi arbetar med. I arbetet med k&auml;llsortering f&ouml;rv&auml;ntas barnen kunna visa upp sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband d&aring; de hanterar material, l&auml;gger dem i sina r&auml;tta beh&aring;llare och d&auml;refter l&auml;mnar materialet p&aring; &aring;tervinningen. F&ouml;rm&aring;gan att skilja p&aring; material som &auml;r kopplat till olika Babblare ska barnen visa upp d&aring; de ben&auml;mner material och ber&auml;ttar vem av Babblarna som "har ansvar" f&ouml;r detta.
I skapandet med f&auml;rg och form ska barnen ges m&ouml;jligheter att uppleva f&auml;rger och l&auml;ra sig vad de heter. D&aring; de med inspiration fr&aring;n Babblarna och deras f&auml;rger kan ber&auml;tta vad f&auml;rgerna heter och visa samband p&aring; bl.a. material, samt visa att de ser samband mellan ord och begrepp. T.ex. n&auml;r barnen kan ta Babba och ber&auml;tta att han &auml;r brun samt ta ett annat f&ouml;rem&aring;l och ber&auml;tta att det ocks&aring; &auml;r brunt.
N&auml;r barnen anv&auml;nder sig av andra kommunikationss&auml;tt, tal, TAKK och skapande kan de visa oss hur mycket de har uppt&auml;ckt och var de befinner sig i sitt l&auml;rande.
Barnens intressen f&ouml;r bilder, texter och medier ska de ges m&ouml;jlighet att visa bl.a. i diskussion och reflektion av dokumentation p&aring; unikum och p&aring; avdelningen. De ska tillsammans med vuxen och andra barn f&aring; m&ouml;jlighet att visa, ber&auml;tta och v&auml;lja det som lockar och intresserar barnet bl.a. med digitala verktyg som ipad.
V&aring;ra vardagliga rutiner ger barnen m&ouml;jligheter att se m&ouml;nster och samband. De aktiviteter som f&ouml;reg&aring;s och efterf&ouml;ljs av specifika rutiner ger barnen m&ouml;jligheter att ta ansvar f&ouml;r och uttrycka att de f&ouml;rst&aring;r vad som h&auml;nder i vardagen och f&ouml;rutse n&auml;sta aktivitet.
S&aring; h&auml;r ska det g&aring; till; Vi kommer att arbeta med spr&aring;kgrupper med samtal om Babblarna, k&auml;llsortering och &aring;tervinning med babblarna, s&aring;ngsamlingar, lek med Babblarna, bokl&auml;sning, arbete med digitala verktyg, s&aring;nger och sagor med "Teckenpaula" (TAKK), skapande med f&auml;rg och form med flera kommunikationsfr&auml;mjande aktiviteter i vardagsrutiner.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3455990787&amp;lppId=3265628546" />
&nbsp;

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

Guldkorn Babblarna

Matriser i planeringen

Uppgifter