HEJ BREVVÄN 2.0

Under det här arbetsområdet ska du på ett eller annat sätt berätta om dig själv, för dig själv! Varje elev omfattas inte av samtliga kunskapskrav i matrisen, det beror på att ni har valt att redovisa uppgiften på olika sätt.

UPPGIFT

 Det här ska du ta upp i ditt brev, din film, din podcast, din låt, din serie, din ...

• Ditt utseende
• Din personlighet (hur du är som person, karaktär)
• Din familj
• Dina intressen
• Skolan 
• Tankar om det nya läsåret
• Vänner
• Tankar inför framtiden
• Egna idéer … 

Några förslag:

• Gör som vanligt.
• Förvandla ditt brev till ett sommarprat: skriv ett manus och spela in dig själv.
• Spela in en film där någon intervjuar dig.
• Teckna en serie som berättar historien om dig själv, ditt liv och det kommande året.
• Spela in en låt och sjung eller rappa din historia.
• Lek poet! Skriv din historia som en lång eller flera korta dikter.
• Hitta författaren i dig och beskriv huvudpersonen (dig själv) och vad som händer hen (dig) och hur hen (du) tänker om saker och ting som om du skrev skönlitteratur.
• Egna idéer!

OBS! Du behöver inte lämna in något manus – hur du producerar en snygg slutprodukt är upp till dig!

Hur kan man göra?

http://sverigesradio.se/sommar

https://www.youtube.com/watch?v=05KqZEqQJ40

http://www.teenvogue.com/story/jimmy-fallon-internship-rap-application

https://www.youtube.com/watch?v=LO6mqP4yfVE

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.