Hållbar utveckling, Jordens befolkning och resursfördelning

Vissa områden på jorden är tättbefolkade, medan andra är nästan folktomma. Varför är det så?

Hur många får egentligen plats på jorden och hur ska vi få mat och vatten att räcka till alla?

Vilka är jordens viktigaste naturresurser?
Vad menas med att vi människor sätter ekologiska avtryck?
Vad kan vi tillsammans göra för att bättre ta hand om jordens resurser?

Varför ska vi arbeta med det här?

Genom undervisningen utvecklar du kunskaper om geografiska förhållanden. Du ges möjlighet att utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan olika platser, regioner och levnadsvillkor.

Det här kommer du att få undervisning om:

Geografi

Livsmiljöer

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark och skogar.
• Fördelningen av världens befolkning, orsaker till fördelningen samt konsekvenser av denna.
• Hur vi människor genom hållbar utveckling kan påverka världens natur- och kulturlandskap

Geografins metoder

• Kartan, topografiska och tematiska kartor.

• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

• Ojämlika levnadsvillkor i världen, t. ex. olika tillgång på utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling

Det här ska du lära dig:

     att använda tematiska kartor

     att beskriva var i världen människor bor och varför de bor där

     att förklara varför jordens befolkning ökar, varför fattigdomen minskar samt konsekvenserna av detta

     att förklara vad som menas med medellivslängd, samt varför läskunnighet och medellivslängd skiftar i olika delar av världen

     att förklara vad migration är och vad den kan bero på

    att förklara vilka olika resurser det finns på jorden och hur vi använder dem

    att se vilka problem som kan uppstå vid utvinningen av de olika naturresurserna  samt vilka lösningar som finns för att utvecklingen ska bli hållbar

    att beskriva vad hållbar utveckling är och varför det är viktigt

Så här kommer vi att arbeta:

Du kommer att få:

• muntliga genomgångar
• arbetsuppgifter, enskilt, grupp och i helklass utifrån "Upptäck, Jordens resurser"
• filmer 
• öva på begrepp med hjälp av Libers "Begreppsmaskin",
• öva på att ta reda på fakta med hjälp av tematiska kartor, diagram och tabeller.

Så här kommer dina kunskaper att bedömas:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• utifrån temakartor sammanställa en tabell,
• bearbeta källor och sammanställa en tabell med fakta,
• att ta reda på fakta med hjälp av ett diagram,
• resonera om och ge förslag på hur levnadsvillkor kan bli bättre t. ex. genom utbildning,
• resonera kring hur barn kan påverkas av att växa upp i flyktingläger,
• resonera om hur vattenbrist kan vara orsak till fattigdom,
• redogöra för människors viktigaste behov,
• redogöra för sambandet mellan rent dricksvatten, hälsa och mat i världen,
• resonera om hur minskad fattigdom i världen kan leda till att fler lär sig läsa och skriva.

I slutet av arbetet får du visa dina förmågor i ett prov med frågor.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.